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高二政治《逻辑与思维》大单元整体学习

第三单元《运用辩证思维方法》学程及备课

课堂设计

科目：_____________________

年级：_____________________

教师：_____________________

授课班级：_____________________

_____年__月__日编号：________

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单元题目：第三单元运用辩证思维方法

议题：领悟辩证精髓处理复杂问题

课标及课程大概念分析

【课标要求】

1、结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。

2、联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变和质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。

3、辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体-思维抽象-思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。

【学科大概念】马克思主义哲学的辩证思维方法

【课程大概念】

结合社会热点情境，运用辩证思维方法，把握辩证分合；遵循质量互变规律，把握适度原则；坚持辩证否定观，推动认识发展，增强辩证思维能力，提高解决复杂问题的本领。

学

情

分

析

单

元

学

习

目

标

1.以“辩证思维方法”为核心构建思维导图，能够阐释辩证分合、质量互变、辩证否定等主要原理，完善单元逻辑结构，并列举出成语典故中体现辩证思维的具体案例。

2.探索中国航天发展历程，阐释中国航天人取得骄人成绩的辩证思维密码，并为和谐社会、绿色中国建设出谋划策。

3.结合习近平总书记关于提高辩证思维能力的讲话，树立辩证思维意识，坚持辩证思维方法，提高辩证思维能力。

单元学时划分

学习阶段

核心任务

学时

整体感知

辩证思维方法有哪些？

2课时

探究建构

中国航天事业成功蕴含的辩证思维密码是什么？

2课时

应用迁移

如何运用辩证思维破解生活难题

2课时

重构拓展

如何践行辩证思维，提高辩证思维能力

3课时

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单

元

四

大

结

构

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单元概述

【单元内容】

事物总是相互联系、变化发展的。我们如何才能正确判断社会万象中的是非、正误、主次，人生历程中的真假、善恶、美丑呢？这就需要我们运用辩证思维的方法。辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。本单元是对第二单元形式逻辑的深化和升华，同时也衔接和补充了“哲学与文化”课程模块的学习内容。

本单元我们结合中国航天发展历程，运用辩证思维方法，把握辩证分合；遵循质量互变规律，把握适度原则；坚持辩证否定观，推动认识发展，通过这一单元的学习，树立正确的辩证思维观念，增强辩证思维能力，提高解决复杂问题的本领。

【课标要求】

3.1结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。

3.2联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变和质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。

3.3辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体-思维抽象-思维具体”的途径；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。

【单元目标】

1.以“辩证思维方法”为核心构建思维导图，能够阐释辩证分合、质量互变、辩证否定等主要原理，完善单元逻辑结构，并列举出成语典故中体现辩证思维的具体案例。

2.探索中国航天发展历程，阐释中国航天人取得骄人成绩的辩证思维密码，并为和谐社会、绿色中国建设出谋划策。

3.结合习近平总书记关于提高辩证思维能力的讲话，树立辩证思维意识，坚持辩证思维方法，提高辩证思维能力。

【学习导航】

整

体

感

知

（2学

时）

构建以“辩证思维”为核心的思维导图，并参与成语典故接龙活动，总结辩证思维方式

学习活动1：构建思维导图

学习活动2：感知辩证思维

1.自主阅读初步感知；

2.在精读内化中消化吸收，明确疑问点，准备交流分享；

3.构建个性化的思维导图，小组内相互讨论、互相借鉴、交流想法。

第三单元运用辩证思维方法

议题领悟辩证精髓处理复杂问题

学习进程

学习任务设计

学习活动实施

学习领导力提升

议题1.：辩证思维方法有哪些？

探

究

建

构

（2学时）

议题2.中国航天事业成功蕴含的辩证思维密码是什么？

通过探索航天历程，赓续航天精神，领悟辩证思维精髓

学习活动3：

探索航天历程

学习活动4：

赓续航天精神

1.小组讨论分析问题的角度，在遇到困难的时候，合作思考解决方案；

2.小组合作探究中国航天发展历程，结合探究过程分析其中体现的辩证思维方法。