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六年级复习课研讨心得体会

六年级复习课研讨心得体会

在5月29日和30日，我参加了由教研室组织的小学数

学吴正宪工作站的“毕业班复习专题”研修活动。在此次活

动中，认真听了宋虎军老师执教的《用分数解决问题的整理

复习》、邬文斌老师执教的《平面图形的整理复习课》、齐

鑫老师执教的《比与比例的整理复习》、吴正宪专家示范的

《数的整除整理复习》的四节整理复习课，以及吴正宪老师

针对六年级的教材梳理解读的“数与代数”、“图形与几何”

两大版块内容。本次活动让我受益匪浅,同时也让我对自己的

课堂教学进行了反思。现就此次活动的体会总结如下:

一、复习课要让块状的知识网状化

在活动的四节课中都体现了这一点，比如齐鑫老师的知

识树，吴老师的知识框架图等等都把平时所学的零散的知识

连续起来，让孩子对所学过的知识有了清楚的认识。之前我

也带过毕业班，在进入复习的阶段，只是在不断的做题，没

想到将学过的相关联的知识做成知识树，然后对树上的每一

个枝干或每一片树叶进行研究。

二、从”度量“的维度认识数学

当吴老师出示这个标题时我就想：到底这个度量的维度

看数学该怎么看？随着吴老师的讲解，我恍然大悟，原来度

量不仅仅是长度单位之间和面积单位的度量，我们的数学中

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很多的知识是可以度量的，比如我们的整数也是可以用“1”

来度量，我们的分数也是可以用分数单位来度量，从而可以

看出我们的小学数学中的知识是相通的，也就是吴老师经常

说的那句话：“一通则百通”。

三、对学生进行数感的培养

在我们的课标中提出：“在数学课程中，应当注重发展

学生的数感”这句话是我们每个数学老师再熟悉不过的了，

可是我们有没有真正的明白这句话的含义，在我们的教学工

作中落到实处了吗？我的回答是没有。我能知道数感对孩子

很重要，但是不知道怎么操作才能让孩子建立数感。吴老师

的讲座中提到：“建议一年级的老师在黑板上拉线标数，让

孩子体会数与数之间的关系，从而建立数线模型”。这时我

才明白为什么我在教孩子《比多少》（用多一些、少一些、

多的多和少的多来描述一个数和另一个数之间的关系）时，

有很多的孩子不明白，当时我觉得自己讲的很清楚，“多一

些”就是多一点点，“多得多”就是多的很多很多，可课后

的结果是很多的孩子不“买账”，我也反思了，可还是没找

到问题所在，听了吴老师的建议我才找到了真正的原因：老

师没给孩子建立数感，对他们来讲就是很难很难。可见培养

孩子的数感是有方法的，是需要我们老师动脑筋想办法的，

不能抱怨我们的孩子不给力，有很多时候是我们老师不出

力。

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在这次活动中让我在教育教学方面有了一个极大的飞

跃，思想上形成了极大的冲击，四节复习课都有自己的特点，

让我学到了很多。比如宋虎军老师的课中让我学到了要围绕

两条信息，从不同的角度提出不同的问题让孩子们解决，在

解决的过程中让孩子通过对比发现同样的信息可以提出不

同的问题，让孩子的的思维得到发散；邬文斌老师让学生提

前回家整理平面图形的知识，在课堂中交流自己的整理成

果，不仅能节省时间，还锻炼了孩子的整理的能力，表达能

力和交流能力等等。在以后的教育教学工作中，我会更加努

力，用心教书，努力读懂教材，与教材对话，与自己对话，

打开教材与