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人教版（简谱）四年级上册第三单元唱歌
《田野在召唤》教学设计
教学目标：
1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，体验对大自然的赞美，进
一步激发学生对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：通过模仿、体验、探究等方法学唱歌曲《田野在
召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3.知识与技能：学唱歌曲《田野在召唤》，掌握音乐常用记号,
把握弱起拍、附点节奏和八分休止符有表情地演唱歌曲，培养学生表
现能力。
教学重点：
让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌
握音乐常用记号。
教学难点：
把握弱起拍、附点节奏和八分休止符的演唱。
教具准备：
电子琴、多媒体课件等。
教学方法：
演示法、讲解法、模仿体验、合作探究。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
教师采用图片导入法，用多媒体播放关于春天的风景图，让学生
通过图片感受欢快活泼的春之气息。引出一首关于春天的歌曲《田野
在召唤》，课件出示课题。
设计说明：通过图片展示，让学生感受春天田野的风光，体验对
大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
二、学习歌曲，感悟情绪
1.初听歌曲，感受歌曲的情绪，让学生边听边思考：歌曲中的情
绪是怎样的？歌曲中描绘了什么？通过聆听歌曲，让学生整体感知整
首歌曲的韵律，引发学生学习歌曲的欲望，并引导学生小声哼唱。(学
法：欣赏后回答问题)
2.复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍和弱起节奏（学法：
体验法）
3.教师引导学生找出重点难句并讲解顿音记号、重音记号，让学
生理解歌词中“梯里通巴”的含义是“快来吧、快快来吧”的召唤声。
（学法：集体学习）
4.学唱曲谱，教师弹琴带领学生跟唱曲谱，注意音准的把控。
5.教师讲解音乐知识--力度记号，并让学生为色块中的旋律设计
力度变化。（学法：小组合作探究）
6.学生按照设计好的力度变化视唱色块中的歌谱，让同学们用欢
快活泼的声音演唱前两个乐句，注意力度变化。(学法：集体学习）
7.教师教唱第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。
8.教师教唱第二段歌词，注意反复跳越记号以及情绪变化。
9.指导学生用欢快活泼的声音完整演唱歌曲。
设计说明：通过学唱歌曲，让学生掌握音乐常用记号,把握弱起
拍、附点节奏和八分休止符有表情地演唱歌曲，从而培养学生表现能
力。
三、拓展延伸，歌曲升华
1.教师介绍歌曲：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利
民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里，大家出
发去郊游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的
情感。
2.学生有感情地完整演唱歌曲，要表现出春天田野的热情召唤。
3.学生在歌谱的XX处设计声音或动作，使歌曲更富有朝气。
4.学生有感情地完整演唱歌曲，并在XX处拍手或拍肩。
设计说明：熟唱歌曲后，在XX处设计动作，表现出春天田野的
热情召唤，从而感受歌曲活泼、欢快的情绪。
四、课堂小结
同学们，今天我们一同领略了田野风光，希望以后还能与同学们
一起再欣赏更多的美景，今天的课就上到这里，请同学们踏着愉快的
脚步，安静的走出教室吧！
人教版（简谱）四年级上册第三单元唱歌
《田野在召唤》教学设计
教学目标：
1.能用活泼轻快地声音演唱《田野在召唤》，正确表达歌曲的音
乐情绪。
2.感受春天，感受大自然，教育学生热爱生活，热爱大自然。
教学重难点：
让学生能用欢快，活泼的声音演唱歌曲，在演唱中正确把握八分
休止符以及弱起小节等音乐概念。
教材分析：
《田野在召唤》是一首意大利民歌，表达青少年儿童在明媚的春
日里，一起出发到美丽的田野去郊游的场景。歌词优美，旋律流畅，
曲调欢快活泼，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲由两个乐段组
成。
第一乐段，以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃
的景象。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以
明朗向上的感觉，第三小节的八分休止符的运用又
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