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三全育人学生心得体会(3篇)

三全育人学生心得体会1

教书育人者不应该是弱势群体，然而时常出现在媒体的教师被打或被

逼辞职现象，真让人讶异。

我们不去苛责别人，就说说我们自己：

你连小屁孩儿都治不了，还教什么书？

还记得刚工作那会儿，隔壁班老师的白衬衣老是被学生用墨水弄脏，

我们其他几个老师看不下去了，直接走进教室，把那捣蛋的学生送进了政

教处。

有时真替那个老师悲哀，作为老师你是干啥吃的，对学生的挑衅不闻

不问，任由其调戏，你除了上课你还能干嘛？

学生是弱势群体，我们要保护，这个道理我们都懂。但我们更应知

道，我们保护的是接受教育的学生，而不是无所不为的其他。如果他的行

为超出了学生的范畴，我们当然可以采取超常的方式来让其得到惩戒，不

然我们针对大多数人的教育就无以为继，还谈什么教育。

换个角度来说，我们是__，难道还让一个未成年的孩子牵着鼻子走？

其实说白了，还是老师在教育方式上的不当，让孩子得寸进尺，无法

无天，说得更严重一点就叫姑息养奸。

真切地记得刚上班那几年，面对的是和我们年龄相差不了几岁的高中

生，你对他们的好他们当然记得，但难免有时会有个别学生会做一些匪夷

所思的事。

一天课堂上看见一个学生传纸条，亲眼所见，但他就是不承认，那时

年轻气盛，当第三遍让他拿出纸条他不肯时，一个大巴掌就向他飞去，当

然老师只能做个样子，并不要真的打他。孩子一看老师发怒了，也就乖乖

地缴械投降了。

后来回想这样的处理方式并不恰当。如果冷静点，课后再找他晓之以

理，动之以情，我不相信他还会死不认错。如果真是这样，你也没有必要

去严格要求他，因为你是在对牛弹琴做无用功！

对孩子首先是爱，让其感受到你对他们的爱，再来谈教育的事就有效

多了，完全没有必要的孩子搞得成了仇人，当然不是老师主观要和孩子做

仇人，而是你的教育方式使孩子和你成了仇人。

其次，现在的孩子娇生惯养的多了，你得和他们斗智斗勇而不是蛮

干。要先让学生尊其师才能让其学其业。时常听到有老师被学生气哭了，

我想这个老师不是水*有限就应该是太软弱，让学生掌控了他的弱点，而

大多数其他学生只是看热闹，当作枯燥学*生活的一种调料。

老师啊，你的职责是教育，而不是让孩子来教育你！

三全育人学生心得体会2

人活在世上都有自己的梦想，而教师的梦想就是想让自己尽快成长起

来，教出更多祖国的未来栋梁之材，为人类的幸福事业而奋斗。

从某种意义上讲，一个人的一天应该是其一生的缩影，优秀者和*庸

者之间的距离就蕴藏在一个又一个的每“一天”中。教师的工作是*凡朴实

的，*凡朴实决不是*庸、碌碌无为，教师正是在天、周、月、学期、的基

础上建构着自已的教学人生。教师职业的生命价值不是由外在决定的，而

是来自内部，来自于教师每日每时都在从事着的创造性的工作。上天给每

一个人一项才能，那些看似没有才能的人，只是因为那份才能隐藏得深，

隐藏在不为人知的某个角落里。苏霍姆林斯基说过，没有教育理念的教学

实践，如同魔术治病的巫医，难以促进学生的健康发展。如果不想让自已

迷失于复杂的理论体系和变化多端的教学实践中，教师就要借助个的眼睛

去观察教学的世界，在凸现自己的与众不同中寻个人奋斗的满足，否则只

会一辈子蹉跎于抱憾此生的苦涩。

一、没有一种给予是理所当然的

前阶段，我去看望小学时候的班主任，班主任说的一番话让我很受触

动，她说我“教了一辈子书，现在退休了，总结这辈子的教书育人心得，

得出了一个非常寒心而惭愧的结论，那就是当年成绩优异的学生，很少有

人过来看望我，倒是你这样当初调皮捣蛋的学生，这些老师当年对你们不

是很上心的学生，反而很有情有意，逢年遇节过来看看。我理解老师的这

番话，我读书的时候，是调皮些，经常挨她的批评，甚至是罚站。我觉得

老师对我还是非常上心的，*时的严厉批评和指责都是因为她恨铁“不成

钢”。所以我对她心存感激，毕业多年来，逢年过节，只要有机会，我都

会去看望她。

如果没有当年班主任心血的倾注，我相信，那些所谓的优秀学生就不

会那么优秀，甚至是非常*庸。没有任何一种给予是理所当然的，我们应

该永怀感恩之心。子女要感恩父母的养育，员工要感恩领导的鼓励和提

拔，职场中人要感谢同事的帮助和默契合作。不懂得感恩的人凭着运气，

也许会一时得意，但是，他那种漠然面对别人伸出援助之手的表情，会伤

害众多善良的心，热情也会在漠然面前很快冷却，不懂感恩的人。