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《语言学概论》教学大纲
课程编号:130402B
课程类型:□通识教育必修课□通识教育选修课
□学科基础课£专业核心课
R专业提升课
总学时:32讲课学时:32实验(上机)学时:0
学分:2
考试类型:£考试R考查
适用对象:法语专业
□是R否同意作为其他专业学生选修的专业拓展课
(类型为“通识教育必修课”“通识教育选修课”的课程不需勾选)
先修课程:高级法语II
一、教学目标
本课程根据2018年版的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(简称“《国标》”)和《普通高等学校本科法语专业教学指南》设定,是法语专业高年级阶段的专业提升课程。语言学是介于最接近自然学科的人文学科,经过前三年的法语学习,学生对法语的语言结构有了一定的认识,鉴于此种情况,我们开设该选修课,以培养学生初步建立科学的语言观。通过对法语与汉语语言体系、语言思想的对比,通过汉语言文化实例,让学生了解中国语言学思想和学派。
语言与技能目标:
了解语言学这么学科的特点
了解语言学的研究方法和研究对象
了解语言学研究的具体范围
能够在学习过程中对比法汉两门语言的异同
能够初步掌握语言学的知识,为有志于攻读语言学或与之相关专业的学生继续深造打下一定的基础。
育人目标:
能够坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论,实事求是,基于语料,辩证而科学地研究语言及语言学。
通过语言,教育学生要懂礼貌、讲文明,塑造协调和谐的人际关系,文明的社会风尚,推进社会主义精神文明建设。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系
本课程属于法语专业的一门专业提升(选修)课程。本课程教学的重点在于引领学生初步接触、了解、理解语言学的基本概念和理论,并学以致用运用,用语言学的理论分析具体的语言现象。介绍语言起源和世界各大语系,讨论语言学与教学的关系以及当代语言学的各大流派,介绍语言内部各层次的结构,讲授语言的变化发展以及语言与社会、思维的关系。
本课程以教师教授为主,课上多增加语言学生动有趣的例子,师生互动、生生互动,启发学生对语言现象的观察、分析和总结。课后要求学生利用课上所学知识收集具体语料,对法语、英语、汉语进行比较分析,并对现实生活中的某些语言现象进行研讨、探索,总结心得,培养初步的学术研究精神。
本课程成绩以学生形成性成绩为主,期末考试采取论文的形式检验学生对本课程的掌握情况。
三、各教学环节学时分配
以表格方式表现各章节的学时分配,表格如下:
教学课时分配
序号
章节内容
讲课
实验
其他
合计
1
第一章语言学概论
4
4
2
第二章语音学与音位学
4
4
3
第三章形态学与词汇学
4
4
4
第四章句法学
4
4
5
第五章语义学
4
4
6
第六章语用学
4
4
7
第七章语言与社会
4
4
8
复习
2
2
4
合计
16周,7章
30
2
32
四、教学内容
第一章语言学概论学时:4学时
教学内容
马克思主义语言观,中国语言学思想。
什么是语言,语言学的学科特点是什么
语言学与教学以及语法的关系
语言的起源和分类
介绍语言学的主要分支和研究领域
语言学的各大学派
重点、难点
掌握语言和语言学的基本概念;语言学学术术语的理解,语言的结构特征
考核要求
要求学生了解语言学的基本概念和理论知识,理解语言学的学术话语体系,掌握语言的各大分类和语言学的各大学派,运用语言学知识观察、思考具体的语言现象。
复习思考
观察生活中的语言现象,举例证明语言学研究的应用。
第二章语音学音位学学时:4
教学内容
汉语的语言发展和特点。
人类发音器官、音位分析
掌握元音、辅音、音标、音素、音节、重音和节奏组等方面的知识
语音学在交叉学科中的应用
重点、难点
掌握语音学和音位学的基本概念和理论知识;音位分析、音位理论
考核要求
要求学生了解发音器官和音位分析,理解语音和音位相关理论,掌握元音、辅音、音标、音素、音节、重音和节奏组等,运用语音学和音位学的知识分析法语发音。
复习思考
深入分析法语中各个元音与辅音的语音特点,并与普通话中的对应音素进行比较与分析。
第三章形态学和词汇学学时:4
教学内容
作为汉藏语系的汉语和印欧语系的法语在词汇上的异同。
形态学、词素、派生词素和曲折词素的基本概念
法语构词法
复合词和各类法语熟语
帮助学生理解法语构词法和词源,提高对单词的识记能力,扩大词汇量。
重点、难点
掌握形态学和词汇学的基本概念;法语构词法
考核要求
要求学生了解形态学和词汇学的基本概念和理论知识,理解形态学和词汇学的学术话语体系,掌握法语单词的内部结构和法语构词规律,区分词汇学易混淆的几组概念(l’antonymie反义,lasynonymie同义,lap
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