《学术写作与研究方法（法语）》教学大纲.docx

《学术写作与研究方法（法语）》教学大纲

课程编号：131352B

课程类型：R通识教育必修课□通识教育选修课

□学科基础课￡专业核心课

￡专业提升课

总学时：32讲课学时：32实验（上机）学时：0

学分：2

考试类型：￡考试R考查

适用对象：法语专业

□是￡否同意作为其他专业学生选修的专业拓展课

（类型为“通识教育必修课”“通识教育选修课”的课程不需勾选）

先修课程：法语阅读与写作I、法语阅读与写作II、高级法语写作

一、教学目标

根据2018年出版的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（简称“《国标》”），2020年出版的《普通高等学校本科法语专业教学指南》以及《首都经济贸易大学关于制定2021版本科人才培养方案的指导意见》的纲领要求，本课程《学术写作与研究方法（法语）》设定为法语专业高年级阶段的通识必修课程。

法语专业在前三年学年阶段设有《法语阅读与写作I》、《法语阅读与写作II》、《法语高级写作》等相关必修和选修写作课程，本课程的开设将进一步完善和充实法语专业现有的写作教学课程体系。本课程的教学目标是培养学生具备用法语从事科学研究工作的初步能力，教导学生初步掌握科学研究的范式以及毕业论文技术规范和学术规范等。具体目标为：

知识和能力目标：

使学生对学术研究工作的性质形成比较深入的了解；

了解学术写作规范和要求；

掌握学术写作的基本方法和技巧；

熟悉毕业论文的结构各部分内容的撰写规范和要求。

育人目标：

把握选题论点方向，培养学生振兴国家民族的责任感；

充分发挥课程的实践性，培养学生形成实践观；

训练学生运用唯物辩证法，增强学生思辨能力，促进学生全面发展；

了解学生毕业论文撰写过程的困难，帮助和教育学生建立学术诚信体系

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系

学术写作与研究方法是对法语专业本科生语言运用能力、思辨和创新能力、信息技术应用能力和一定的学术研究能力等进行考察和检查的重要方式，是普通高等学校本科法语专业教学过程的一个重要的教学环节。在本课程十六周的教学中，本课程的教学重点在于培养学生运用所学基础知识、法语语言运用能力来分析、研究、述评某一论题的能力，通过本门课，让学生掌握学术写作规范、特点和总体要求，掌握法语学术写作格式和常用表达方式。

教学方法：任务教学法，产出导向，教师重点讲授，师生互动，生生互动；案例教学法，带领学生研读优秀范文，具象的解释抽象的学术问题。

课后作业：研读、分析优秀范文、模拟

三、各教学环节学时分配

以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：

教学课时分配

序号

章节内容

讲课

实验

其他

合计

1

第一章学术写作绪论

2

2

2

第二章论文如何选题

2

2

3

第三章学术论文的资料搜集和使用

2

2

4

第四章学术写作的研究方法

2

2

5

第五章开题报告的撰写

6

6

6

第六章法语论文书写格式和常用表达方式

6

6

8

第七章论文写作

12

12

合计

16周，7章

32

32

四、教学内容

第一章学术写作绪论学时：2学时

教学内容

帮助和教育学生建立学术诚信体系

学术研究的定义、过程和分类

讲解法语学术写作的原则

学术研究的基本概念：假设、理论、研究对象等

重点、难点

掌握法语写作的性质和基本要素；法语写作的特殊格式

考核要求

要求学生掌握法语写作的基本要素和格式规范。

复习思考

根据课堂内容搜集代表性优秀论文

小组讨论学术写作的脉络。

第二章 论文如何选题 学时：2学时

教学内容

把握符合社会主义价值观选题论点方向，培养学生社会责任感

论文选题的范围和原则

论文选题的主要路径

学术研究课题的基本方向和基本类型

论题的表达

重点、难点

掌握论文选题的基本方法；选择适宜的学术论文题目

考核要求

掌握论文选题的方法，选择适宜的论文题目。

第三章 学术论文的资料搜集和使用 学时：2课时

教学内容

马克思主义认为“实践是人类能动改造世界的社会性的物质活动”，实践是认识的来源，实践是检验真理的唯一标准，实践出真知。在材料收集环节对学生进行实践训练和培养。

如何在图书馆中寻找相关信息

讲解图书及网络资料如何利用

介绍中国、法国等的常用数字化知识库

掌握资料分类保存的方法

重点、难点

如何高效利用图书及网络资源；如何在网上或者从纸质文献中搜索和选择资料以及如何初步记录资料信息来源等。

考核要求

学生需了解常用资料获取的来源，包括纸质和数字化媒体；掌握寻找资料的途径、使用和保存资料的方法。

4．复习思考题

小组作业:讨论一个感兴趣的主题，并就主题进行相关信息搜集、标注和保存。

第四章学术写作的研究方法 学时：2课时

教学内容

增强学生的辩证思维能力、和创新思维能力，