《英美文学选读》教学大纲(1).docx

《英美文学选读》教学大纲

课程编号：1321112B

课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课

□学科基础课□专业核心课

R专业提升课□专业拓展课

总学时：32讲课学时：32实验（上机）学时：0

学分：2

考试类型：□考试R考查

适用对象：法语专业

R是□否适合作为其他专业学生的个性化选修课

先修课程：《英语文学导论》

一、教学目标

《英美文学选读》是为商务英语专业本科生而开设的一门专业提升修课程（选修）。本课程旨在使学生学会运用文学基本原理、文学批评理论相关研究方法，对英美文学的主要作品进行有效赏析,提升其语言技能，培养其审美品味，培育其人文情怀，陶冶其道德情操，加深其对英语文化的理解，提升其跨文化沟通能力。同时，达到课程思政的各方面要求也是本课程的重要教学目标。

课程思政教学目标：

目标1：引导学生始终不偏离正确的政治方向。结合课程内容，通过对中外政治历史的比较研究与讨论，增强道路自信、理论自信和理论自信；

目标2：培养学生深厚真挚的民族情怀、民族使命感与强烈的国家意识。结合课程内容，通过对中外文化的比较研究与讨论，增强文化自信；结合课程内容，引导学生在对中外关系史的研究与讨论中，了解中华民族的苦难史、奋斗史，从而激发学生的强烈的民族感情、民族自尊心、民族使命感和强烈的国家意识；

目标3：培养学生以中国立场和中国视角参与跨文化交流的意识。引导学生学会用中国视角解读英语文学经典，分析英语文学现象，从而向世界提供中国方案、奉献中国智慧和中国力量；

目标4：培养学生的跨文化沟通意识与跨文化沟通能力。通过进行中外文学的比较研究与讨论，引导学生准确把握中外文学的异同之处，助其立志成为跨文化沟通的使者；

目标5：培养学生在赏析文学作品的过程中体悟人生智慧、陶冶道德情操、提升人文素养，树立正确的世界观、人生观与价值观。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系

教学内容讲授上的要求。主要作家的主要作品，以及课程中的思政元素应细讲、精讲；篇幅较长和内容难度较大的文学作品宜粗讲或选讲，部分章节留作课下自学内容；运用文学原理和批评理论对诗歌进行赏析是难点，拟采取提供注释、题解、译文、预习任务、课上精讲与讨论相结合、线上线下相结合等一系列方法予以突破；对重点内容拟采取任务式、启发式、讨论式和线上线下结合等方法进行讲授。

对拟实现的教学目标所采取的教学方法、教学手段。始终遵循“以教师为主导、以学生为中心”的教学原则，最大限度地激发与调动学生的主观能动性，加大课堂互动力度，引导、鼓励促使学生课下养成阅读并思考、课上交流与讨论的学习习惯。采用线上下结合的方式、任务式、启发式、讨论式、同伴互评式等教学手段达成教学目标，并酌情通过完成写作任务的方式巩固教学效果、提升学生的综合能力。

对实践教学环节的要求。引导与要求学生在认知实习、专业实习、毕业实习以及暑期支教中，有意识地运用课上所学的知识与理论、专业技能进行多种形式的社会服务活动，并要求学生完成实习总结；教师对学生的实习状况及时了解、指导，并依据学生的整体表现评定实习成绩。

对课后作业以及学生自学的要求。教师依据教材内容，或自己设计，或选用课本中的思考题，作为课后作业；结合教材内容，教师或圈定学生的自学范围，或根据教学任务指定学生的具体自学内容，或允许学生自行选定自学内容；对于课后作业，除了采取批阅讲解的方式进行检查之外，更多的是采取任务式、讨论式与同伴互评式完成检查与核对；对于学生的自学内容，则采用分享式、讨论式、师生相互提问式、启发式、作文式等手段来检查、巩固和拓展学生的自学效果。

该课程在促进毕业要求实现中的作用。该课程为专业提升课，为学生具备宽广的知识面、较高的人文素养提供了有利条件；本课程又是英语语言文学类课程，为学生提升专业技能，运用英语语言文学领域内的知识和理论分析问题和解决问题、拓宽国际视野、培养跨文化沟通能力创造了有利条件；以学生为中心的授课模式以及启发式、任务式、讨论式、同伴互评式、线上线下结合式等教学手段在有效提升学生的语言技能的同时，培养了学生的独立思考能力、思辨能力、创新能力与科学精神；实践教学不仅提升了学生的专业实践能力，更重要的是培养了学生服务社会的意识；课程思政的实施，将立德树人的使命融入课内课外教学中，使学生具备政治立场、国家意识、民族感情、法律观念、团队意识，引导其体悟人生智慧、陶冶道德情操、培育人文情怀，树立正确的世界观、人生观与价值观。

教学过程中应注意的其他问题。学生参与课上互动的质量与实效应下功夫提升，避免互动走形式和应付差事现象的出现；课程思政元素应从课内课外教学内容有机结合起来，力求让学生“入脑入心”、内化为基因、外化为行动，以确保课程思政收到良好的效果。

三、各教学环节学时分配

以表格方式表现各章节的学时分配，表格