2024年秋新人教版7年级上册历史教学课件 第11课 西汉建立和“文景之治”.pptx

第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固11西汉建立和“文景之治”

1.知道楚汉之争和西汉的建立的相关史实，知道汉初的几位皇帝顺序。（时空观念）2.了解“文景之治”的背景、主要政策和统治效果。认识到西汉初期的休养生息政策适应了西汉初年社会经济发展的要求，促进了经济的恢复和发展，为统一国家的巩固起了巨大作用。（史料实证、历史解释）3.认识统治者要适时调整政策，“以民为本”等民本思想的重要性（唯物史观、家国情怀）

这个刻着“汉并天下”的瓦当反映了刘邦建汉，统一天下的情形。文物“说”历史

公元前202年，刘邦建立了西汉政权。刘邦的四儿子刘恒，即后来的汉文帝是一个有名的大孝子。公元前180年即位，他以仁孝之名，闻于天下，伺奉母亲从不懈怠。母亲患病卧床三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服用的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。刘恒在位期间，重德治，兴礼仪，注重农业发展，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。名人故事

汉马王堆出土的素纱禅衣

一、双雄对决汉定天下

秦朝灭亡后，项羽凭借手中掌握的四十万军队，以霸主的身份重新分封诸侯，共分封了十八个诸侯王。表面上尊楚王为义帝，自己则号称西楚霸王，凌驾于其他诸侯王之上，定都于彭城。将刘邦封到巴蜀之地为汉王。

汉王·刘邦（前256～前195年）西楚霸王·项羽（前232～前202年）楚汉之争形势图（公元前206～前202年）汉军楚军鸿沟目标：争夺国家统治权

与父老约法三章，杀人者死，伤人者刑，及盗抵罪。余悉除去秦法。张良、萧何、韩信都是人杰，我不如他们，但吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用。项羽贵族出身，楚国名将项燕之孙，拥军40万。刘邦布衣出身，当过泗水亭长，拥军不足10万。失民心刚愎自用，依赖武力收揽民心，善用人才得民心项羽失败的原因？

第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第9课秦统一中国第10课秦末农民大起义第11课西汉建立和“文景之治”①结合教材目录并联系所学，完成以下时间轴的填写。BC221年BC209年BC207年BC206年BC202年秦灭六国统一全国陈胜、吴广起义秦朝灭亡楚汉之争开始西汉建立②快速浏览课本，完成西汉建立的信息填写。建立时间：都城：建立者：公元前202年长安刘邦（汉高祖）

二、巩固政权休养生息

1.汉初景象材料：“汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑（饿死）。凡米石五千，人相食，死者过半。……自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。”—汉书《食货志》根据材料，归纳概括汉初的社会景象；并结合所学知识，对其进行合理解释。汉初的社会景象：经济凋敝、人民生活困苦、国家贫穷合理解释：多年战乱、楚汉之争、秦的暴政人民的心愿统治者的当务之急结束战乱，安定的生活恢复发展生产巩固新的王朝

2.汉高祖的抉择沛县丰邑人，汉朝开国皇帝，出身草根；志向远大，爱惜人才。汉高祖刘邦陆贾刘邦身边一大重臣。陆贾是汉代第一位力倡儒学的思想家，他针对汉初特定的时代和政治需要，以儒家为本、融汇黄老道家及法家思想，提出行仁义、法先圣，礼法结合、无为而治。课前任务：依据给出的两人身份及背景信息，根据汉初国家境况创造对话剧本（要求：对话中需含有汉初国家境况，汉高祖的烦恼，陆贾的建议，汉高祖最终选择等等，依据简介和史实进行合理想象）小组合作探究任务展示：组内推举两个同学分别演绎汉高祖和陆贾：其他各组同学按照进行打分（要求：语言精练、情绪到位、语言符合两人身份、对话要符合史实，满分十分）为巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策。

3.休养生息政策的含义指大动荡或长期战乱以后，统治者不搞劳民伤财、严刑酷法的统治，改以宽刑薄赋的政策，保养民力，增殖人口，以达到恢复和发展经济、稳定统治的目标。来源于道家“无为而治”的治国理念

4.休养生息政策的具体措施阅读教材P66,梳理出具体措施，并思考措施实施的作用增加农业生产劳动力增加农生产劳动力，稳定民心提高农民积极性，促进农业生产缓和双方关系，为社会经济的恢复和发展营造了和平的环境

5.休养生息政策的成效增加了劳动力保障了农业生产稳定民心减轻了人民负担西汉经济从战乱中逐步恢复，国家局势稳定下来

休养生息西汉前期皇帝谱系：汉高祖惠帝吕后文帝景帝从西汉创立者刘邦开始，历经惠帝、吕后、文帝、景帝，也一直在不断坚定的执行休养生息政策。

三、盛世初现百业俱兴

汉文帝刘恒，刘邦第四子，西汉第五位皇帝。前196年，汉高祖封刘恒为代王。其为人宽容平和，在政治上保持低调。前180年，吕后一死，大臣迎立刘恒入京为帝，是为汉文帝。汉景帝刘启，汉文帝刘恒第五子，西汉第六位皇帝。刘启在位16年