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《小课题研究过程记录表》--第1页
庄河市教师小课题研究过程记录表（三）
研究活动对调查问卷进行分析
时间2014.11.25地点初三办公室
研究者王美形式资料研究
对于回收的有效的问卷进行分题，分内容分析。
对于每一个问题不同的学生的选择进行归类，然后从整
体上看整个学生对这个问题的认识，并思考这个选择下的深
层次的原因。
由于我们学校是所农村中学，家长的文化水平不是很
高，有65%的学生虽然和父母一起居住，但是家长对学生的
学习没有任何要求。有35%的学生是由长辈带着，父母外出
打工，这样的情况下对孩子的学习就更是没有任何要求了。
从调查中发现，80%的学生没有预习的习惯，只是偶尔
主要内容
在老师的要求下才会翻翻书本，而对于预习的理解也只是看
看书，没有具体的步骤和方法。究其原因，是因为学生对课
前预习没有引起足够的重视，没有感受到课前预习对学习效
果的影响。同时，大部分学生都希望在预习中能得到老师的
帮助，说明学生学不知从何处开始预习，或没有找到有效的
预习方法。
同时，有95%的学生都认为应该预习，觉得课前预习的
作用很大。但是在自己预习的过程中遇到过困难，这也说明
家长和教师指导学生预习非常重要。
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《小课题研究过程记录表》--第1页
《小课题研究过程记录表》--第2页
通过教研发现全部老师都认为在物理学科中需要预习，
庄河市教师小课题研究过程记录表（四）
大家都大致认为，预习可以让学生提前感知新知，基础知识
通过预习掌握了，课堂上交流引导较为复杂的知识，这样可
以节省时间，让学生做课堂作业，可以较好的提高课堂的有
效性。同时老师们也指出了在指导预习时都遇到过困难，没
有找到较好的预习方法。所以，怎样指导预习，以提高课堂
的有效性，就值得我们去探究了。
后附调查报告。
体会或反对于问卷所反映的问题，得到了老师们的共鸣，那下一步就
思是如何指导学生有效的预习。
研究活动对本题的研究内容进行相关文献研究
时间2014.11.28地点初三办公室
研究者王美形式文献研究
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《小课题研究过程记录表》--第2页
《小课题研究过程记录表》--第3页
联合国教科文组织埃德加.富尔说：“未来的文盲不再是不
识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
通过上网查阅资料，了解国内对导学案预习
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