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基于“问题提出”的函数单调性教学研究
摘要：“问题提出”（problem-posing）是培养学生数学思维与创新能力的一种有效途径，比传统教学方式更能提高学生的主观能动性。学生根据教师提供的相应情境提出问题，并且发散自身思维，对问题进行解决，并在过程中发现新的问题，由此形成多元化思维与再创造。这种教学模式对培养学生合作能力、表达交流能力和数学表达能力等多个方面都大有裨益。因此，“问题提出”式教学已经成为了中学教师不可忽视的重要手段，在课堂中熟练运用“问题提出”也必须成为未来教师的必备能力。本研究通过对传统教学与“问题提出”式教学两种模式的比较，分析得到的不同教学效果，结合自身实践，发现
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