2023六年级英语下册 Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2023六年级英语下册Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads说课稿外研版（三起）

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设计思路

本节课以六年级英语下册外研版（三起）Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?为主题，旨在通过趣味性教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元的核心词汇和句型。课程设计遵循以下思路：

1.导入：以有趣的游戏或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：通过展示图片和实物，引导学生学习本单元的核心词汇和句型。

3.互动环节：设计丰富多样的互动活动，让学生在真实语境中运用所学知识。

4.小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并通过拓展活动巩固所学知识。

课程内容紧密联系课本，注重实用性，符合六年级学生的知识深度，旨在提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本单元的核心词汇和句型，能在实际情景中就头部装饰进行描述和交流。

2.文化意识：通过本课学习，使学生了解不同文化背景下头部装饰的多样性，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在交流过程中进行观察、分析、推理，培养其逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生掌握有效的学习方法，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是掌握“cups,heads,why,do,have”等关键词汇，以及它们在句子中的正确使用。例如，学生需要学会如何用“Whydoyouhavecupsonyourheads?”来询问对方为什么头上戴着杯子。

-核心句型应用：重点强调“Whydoyouhave...?”这一询问原因的句型，让学生能够熟练地在不同情境中运用这一句型进行交流。比如，询问同学为什么带着帽子或眼镜。

2.教学难点

-句型结构理解：学生可能会对“Whydoyouhave...?”这一句型的结构感到困惑，特别是在理解助动词“do”的使用上。例如，学生可能不清楚为什么在问句中需要使用“do”而不是其他动词。

-语法难点：本节课的语法难点在于正确使用助动词“do”构成一般现在时态的疑问句。学生需要明白在一般现在时态中，对于实义动词的提问需要使用助动词“do”，并且疑问句的语序需要倒装。

-词汇搭配：学生可能会对某些词汇的搭配感到困难，如“havecupsonyourheads”这一表达方式，需要通过实际情境的模拟和例句的练习来帮助学生理解和掌握。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：PPT课件、互动式白板软件、教学视频片段

-教学手段：实物教具（如各种头部装饰）、图片卡片、情境模拟道具

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布本节课的预习资料，包括Module8Unit1的课文音频、单词卡片和句型示例，要求学生提前熟悉。

设计预习问题：设计问题如“Canyoulistsomeitemsthatpeoplemighthaveontheirheads?”来引导学生思考头部装饰的可能性。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，通过平台学习预习内容，对核心词汇和句型进行初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行检查和反馈。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过平台资源，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示头部装饰的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解“Whydoyouhave...?”句型的结构和用法，并通过实例演示。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话，使用本节课的句型进行交流。

解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试复述句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语进行真实对话。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，积极提问并参与讨论。

-教