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2024年《20以内的退位减法》教案
«20以内的退位减法》教案1
教材第22页整理和复习第2题及23-24页练习六4-8题。
1、进一步巩固20以内加减法算方法。
2［、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题。］
能用画图、转化等方法分析和解决问题，能有加法对减法进行检验。
一、口算检测
13-68+713-5
16-815-67+9
15-714-56+6
12-514-612-9
二、复习应用题
1.出示教科书P25的第4题。
(［1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。］
(2)想一想用什么方法算?为什么用减法算？
(［3)列式算。结合图说明算式中各部分表示的含义以及算式的含义。］
2.独立练习教科书P25的第5题。
3.出示教科书P26的第8题。
［引导学生学会看懂统表，并口头编题，列式算，同时把表格填补完整。］
4.独立练习教科书P26的第7题。
［（提醒学生注意运算的顺序）培养学生灵活算能力。］
三、课堂练习
［教科书P26的6题。用想加算减法算很方便，用画图的方法分析问题很清楚。］
四、总结：
本单元学习结束了，你说说在解决问题的过程中，我们用到了什么好方法？
倡导以学生为主体的体验式学习方式，最大限度地让学生自主探索学习，激发学生学习数学
的兴趣.
《20以内的退位减法》教案2
求一个数比另一个数多几（少几）的应用题
教材第21页例6及做T故。
1.使学生掌握比较两数多少的方法。
2［.使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几（少几）的应用题，初步培养学生分析推
理能力。］
能用画图策略帮助理解数量关系,从而解决比多少的问题。
一、复习
1.口算下面各题。
16-713-917-8
12-56+1312+4
2［.比多少。
小猫吃了18个，小猴吃了9个，谁吃得多？多几个？
教师提示：用一个对一个的方法想。］
二、合作探究，交流展示：
教学例6。
1.出示例题。指名读邈。知道小雪、小华各套中多少个？
［2.要解决的问题是什么？可以怎么解决？］
3.让学生自己摆学具，比多少。
出示：小雪套中8个，小华套中12个。
教师：请大家用摆4麻的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。
［学生动手摆小棒,并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。］
提问：哪一行摆得多？
你能把小华的分成两部分吗？（和小雪同样多的部分和匕」\雪多的部分）
并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几人。
［教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师
根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个，］
4.教师：刚才我们用婴睇的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪
多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什
么？
［教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）
教师：用什么方法计算？］
5.请学生列式：12-7=4（朵）
口答：小华比小雪多套中4个。
6、想一想:小雪比小华少套几个？怎样解答？
/［J弹和小雪套的圈相差几个?怎样解答？］
7、小结：无论是求一个数比另一个数多（少）几，还是求两个数相差几，都要用减法计算。
三、巩固练习
1.完成P21页的做TT.
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