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语言发展与教育
0——3岁婴幼儿
01
第一章0—3岁婴幼儿语言发展与教育概述
学习目标
初步了解0—3岁婴幼儿语言教育的价值
与意义，激发学习兴趣。
01
学习0—3岁婴幼儿语言发
02生与发展的理论，了解婴
幼儿语言发展的过程。
03
了解0—3岁婴幼儿语言发展的最新研
究，把握婴幼儿语言发展的基本规律。
本
第一章0—3岁婴幼儿语言发展与教育概述
章
第一节0—3岁婴幼儿语言发展的意义
导
第二节0—3岁婴幼儿语言发生与发展的理论
引
第三节国内外0—3岁婴幼儿语言发展的最新研究
第一节0—3岁婴幼儿语言发展的意义
一、对婴幼儿认知发展的意义
（一）扩大认知空间
（二）促进思维发展
（三）促进脑神经发展
语言在人的认知过程中起着非常重要的作用。语言知觉能力的发展为婴幼
儿进一步认识世界、探索世界开辟了一条捷径。成人在带领儿童观察周围
世界，向他们传授知识技能和解释行为规则时，都伴随着语言。语言的参
与，将使儿童的认知过程发生质的变化。
第一节0—3岁婴幼儿语言发展的意义
二、对婴幼儿社会化发展的意义
（一）促进儿童的个性发展
（二）提高儿童的社会交往能力
（三）促进儿童的道德发展
人们通过语言表达思想感情，完成与他人的沟通和交流。从这个意义上
说，儿童学习语言的过程也就是学习和掌握交际工具的过程。语言的学
习和掌握、语用能力的发展与儿童的社会化进程有着重要的关系。
第二节0—3岁婴幼儿语言发生与发展的理论
强调后天学习的理论先天与后天相互作用论
强化说巴浦洛夫、斯金纳皮亚杰认知发展理论
模仿说阿尔波特、班杜拉环境与主体的相互作用
强调先天机制理论
乔姆斯基古德曼
语言获得装置（LAD）语言具有完整性
第三节国内外0—3岁婴幼儿语言发展的最新研究
一、神经科学对婴幼儿语
言教育和语
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