第二章+主题学习+探究中国二十四节气+课件-2024-2025学年七年级地理上学期商务星球版（2024）.pptxVIP

第二章地球的运动及其影响

;二十四节气是中国古代的一项伟大发明，是劳动人民长期观察天文、气候、物候现象与农事活动关系的经验总结。二十四节气兼具天文季节和气候节令的特点。其中的“八节”指二分（春分、秋分)、二至（夏至、冬至)、四立（立春、立夏、立秋、立冬)，表达的是天文季节;“十六气”指雨水、惊蛰、清明、谷雨、小满、芒种、小暑、大暑、处暑、白露、寒露、霜降、小雪、大雪、小寒和大寒，表示的是气候节令和农事活动的时令安排。

二十四节气融合了天文学、气候学、物候学、地理学、历史学、生物学等学科知识,蕴含着人与自然和谐共生的理念。;节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

每月两节不变更，最多相差一两天。

上半年来六廿一，下半年是八廿三。;春季的节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。

夏季的节气：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。

秋季的节气：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

冬季的节气：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。;春雨惊春清谷天;◎历史视角:二十四节气溯源

春秋时期的《尚书·尧典》记载了使用土圭测日影来确定二分、二至四个节气的事实。战国后期的《吕氏春秋》中出现了二分、二至和四立八个节气的相关记载。西汉时期的《淮南子·天文训》完整记载了二十四节气，并对其进行了科学解释，同时把北斗斗柄运行方向作为确定二十四节气的标准。公元前104年，由邓平等人制定的《太初历》把二十四节气作为指导农事的补充历法。;◎地理视角：二十四节气探秘

1.二十四节气的天文成因

从天文角度看，二十四节气的划分与地球公转密切相关。具体而言，人们把太阳周年运动轨迹划分为24份，每15°为1份，每1份为一个节气(图2.27)。;黄经0°;二十四节气及其太阳直射点的移动;日期;;;2.二十四节气的气候表征

二十四节气可以分为天文类、季节类、气候类、物候类等类别。从这些类别的名称可以看出，二十四节气蕴含着丰富的地理学知识。例如，季节类节气反映了气候的季节变化，立春、立夏、立秋、立冬分别标志着???、夏、秋、冬的开始。;雨水、谷雨、小暑、大暑、处暑、白露、寒露、霜降、小雪、大雪、小寒、大寒;◎劳动视角:二十四节气与农事

二十四节气是中国先民劳动实践的经验总结和智慧创造，又为后世的农事安排提供了具体指导。一些节气的名称由农事活动而来。例如，“谷雨”是说谷类作物进入成苗期，降雨增多对其生长有利，即雨生百谷的意思；“小满”指麦类等夏熟作物籽粒开始饱满，但尚未成熟的意思；“芒种”是有芒夏熟作物开始成熟收割，秋熟作物开始播种的意思，收播兼顾，尤为忙碌，故也称“忙种”。在广大农村流传着很多与节气有关的农事谚语，显现出节气对农事活动的指导作用。譬如，“立秋种，处暑栽，立冬前后收白菜”“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。”;6月21-22日，太阳光直射点到了最北即北回归线，炎热的夏天来临;1月20-21日，二十四节气中的最后一个节气，一年中最寒冷的日子;二十四节气产生于黄河流域，它反映了黄河中下游地区的气候、物候和农事活动等特点，并不完全适用所有地区，因此不能盲目照搬，要因地制宜。

二十四节气是中华民族数千年的智慧结晶，在国际气象界被誉为“中国的第五大发明”。2016年11月，二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。;三、生活中的地理

表2.2、表2.3分别为乌鲁木齐市和济南市两所小学的作息时间。指出两学校上午第一节课起止时间差异。

1.结合教材图2.19提供的信息对其做出合理解释。;2.若两地学校师生实施线上课堂互动，应选择在哪几节课进行?;四、生活中的地理

地球在公转轨道上的位置不同，地球表面接受太阳光照射的状况也不同。济南的小明同学家住一楼，他发现每当冬季前面的楼房会遮住阳光，夏季则不会出现这种状况，你有过这样的体验吗?试结合下面冬、夏季光照图说说其中的道理。;?感知地球公转的影响

图2.30是我国北方某城市前后两栋楼在冬、夏两个季节正午太阳光照和楼房影子示意。;再见！