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2024年《光的传播》教案

《光的传播》教案1

1教学目标

知识与技能

1.了解光源，知道光源大致可分为天然光源和造光源两类。

2.理解光沿直线传播及其应用。

3.了解光在真空和空气中的传播速度C=3xl08m/s。

过程与方法

1.观察并体验光在空气中、水中、玻璃中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要

方法。

2.阅读科学世界：我们看到了古老的光的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙

之宏大.

情感态度与价值观

1.通过观察、实验、探究活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为今后的学习奠定基础。

3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

2学情分析

学生刚开始接触物理学科，大部分同学都有着强烈的好奇心，想去探索神秘的物理世界.

3重点难点

通过实验，探究光的传播特点

光沿直线传播的应用

4教学过程

4.1第一学时教学活动

活动1光的传播

教学过程

引入新课

光源

多媒体出示迷的城市夜景图片。同学们，是什么把我们夜晚城市打扮的如此美丽，如此迷

是的，对类来说，光的意义远不止这些，那么，它是如何为类服务的，那就让我们带着

问题与思考去探索光的神奇与奥密吧。

观察、思考

回答、谈感受

进行新课

用多媒体课件出示四幅图片，请同学们观察它们有一个什么共同点？

我们把这些能够发光的物体叫光源

板书：光源：能够发光的物体

同学们还知道哪些物体能够发光吗？

很好，刚才同学们说出了好多本身能够发光的物体，那么，月亮、钻石是光源吗？

我们说的这些光源，同学们能够根据它们之间的联系简单的归一下类吗？板书：

能够自然发光的物体，叫天然光源；

由类制造的发光物体，叫造光源。

请同学们说说刚才说过的这些光源中哪些是“天然光源，哪些是人造光源？

我们知道了光是由光源发出的，那光是沿什么样的路径从光源向远处播的呢？播放两副图

片，请同学们猜想光是如何播的？

同学们都猜想光是沿直线播的，可科学是严谨的，仅仅靠猜想是不够的，怎样检验我们的

猜想的正确性呢？需要用实验去检验。

首先，请一名同学来和我一起来验证光在空气中是不是沿直线播。

下面，同学们亲自利用桌上的器材看看光在水中是如何播的。

最后，我们来观察一下光在玻璃中的播路线又是怎样的

同学们能总结光的播特点了吗？

（板书：）光沿直线播；

为了形象的描述光的播情况，（边说边板书）用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，

这样的直线叫光线。（告诉学生实际生活中光是存在的，光线并不存在，它只是物理中的理想模

型。）

利用光的‘直线播我们可以解释生活中的许多现象，谁能说一说？

下面我们先来分析与我们的生活密不可分的影子，谁能解释影子的形成呢？（边说边播放课

件给学生以启发。）

总结：光是沿直线播的，目光不能穿过不透明物体，所以光射到不透明物体上后，在这个物体

的一侧就会有一个光照射不到的区域,这就是影子.

好了，下面请同学们来欣赏一段有趣的手影游戏，来轻松一下，可要记住它形成的原因哟！

我们利用手中的材料自己动手做个小制作，看看你能观察到什么？（注意引导，提醒注意安

全）

为什么烛焰的像是倒立的