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《三位数除以两位数的笔算》教学反思

三位数除以两位数教学相当困难，从课堂效果和作业情况反映出来的问题主要有这样几个方面：

1、商的位置的确定：当练习中同时出现商可能是两位数也有可能是一位数时，有些学生的错误率就比较高，有的明明被除数的十位不够商，却还要去商；有的确定十位商后，余数与个位合起来除，学生不知道商几；遇到不够商1要商0时，学生遗漏；有些学生把除数看着一位数，把末尾的0忽略不看，直接用一位数除法计算了。

2、在试商的过程中不知道商几。

3、在乘的过程中经常把商和估出来的整十数相乘。

4、学生第一次除后，减法不彻底（连续退位减法不熟练），导致后面计算出错。

学生出现这些问题，主要是教学中没有创设有利于学生自主探究的学习情境，课堂计算训练的量不够，部分学生基础不好，速度慢，部分学生注意力不够集中。没有参与探究活动中。

针对这些情况，我采取了以下几个措施：

及时复习三位数除以两位数的口算和三位数除以一位数的笔算，并将计算方法与三位数除以一位数的笔算方法相联系，使学生通过知识迁移小结除三位数除以两位数的笔算方法。

教给同学们除法竖式的口诀：一看（除数是两位，先看被除数的前两位），二商（除到哪位商哪位），三乘（和除数相乘），四减（注意连续退位）。

3、做好批改记录，针对个别学生遇到困难或疑惑的地方给予一对一指导和帮助。

4、通过教材中的题组对比让学生明确商的位置取决于被除数的大小。

5、建立错题集。汇集学生错误，全班会诊“找错”。通过反例让学生寻找错误，在改正错误的过程中建立正确的思考方法，形成计算策略。

希望通过以上措施，学生的除法计算能力能够得到提高。