二年级上语文教学实录及反思3英英学古诗_苏教版.docxVIP

二年级上语文教学实录及反思3英英学古诗_苏教版

二年级上语文教学实录及反思3英英学古诗_苏教版

二年级上语文教学实录及反思3英英学古诗_苏教版

二年级上语文教学实录及反思-3英英学古诗苏教版

一、说李白：李白乘舟将欲行

《英英学古诗》一课,是对话体得课文,说得是英英学了《静夜思》这首诗后背给奶奶听得事、在“说大意“分角色朗读”等一般性学习过程结束之后,我开始引领学生深入课文内容,并由此进入更深广得语文学习空间。

1、从《静夜思》到《赠汪伦》

老师:学到这儿，李白得这首《静夜思》您们会背了吗?

学生1：我早就会背了、

学生2：我得课外书上有，我也会背。

（学生七嘴八舌地“炫耀”着，一张张小脸上满是自豪和兴奋。于是，准备个别试背得环节临时改为集体齐背、）

老师:那么，您们还会背李白得其她诗吗？她可是位大诗人啊，她写得诗可多啦！

学生１：耶溪采莲女,见客棹歌回、笑入荷花去,佯羞不出来、《越女词》

学生2:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山、《早发白帝城》

学生3：日照香炉学生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。《望庐山瀑布》

学生4：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情、《赠汪伦》

(虽然班上只有那么五六个人会背这些课外学来得诗，我已感到非常欣慰。毕竟,她们才是刚刚踏入二年级得小学生啊！而从这些孩子自豪得表情和其她孩子歆慕得目光中，我想到了这样一句话：星星之火,可以燎原。“李白乘舟将欲行”，就让孩子们乘着李白得扁舟,由此驶出去,然后,飞起来！）

2、从《铁杵成针》到《梦笔学生花》

老师：关于李白,您们知道什么？

学生：她是唐朝得大诗人、

老师：那么，您们知道哪些关于李白得故事吗?

学生1:我知道《铁杵成针》得故事。(讲故事)

学生2:我知道李白让高力士给她脱靴、让杨国忠给她磨墨得故事。（讲故事）

老师：(看见没有人发言了)下面，我来讲一个关于李白得故事,名字叫《梦笔学生花》、（讲故事）

（抓住“李白，由李白得诗讲到李白得人,学生对李白有了较深入得认识,这必将为学生得课外阅读指引了一个方向。而学生不求甚解、率性而为得阅读得确需要教师适时地提升和引导、）

二、望明月：明月何时照我还

从“举头望明月到“千里共婵娟”

(月亮,这千百年被众多诗人所吟咏之物,在它身上寄托了多少感人得情怀、我很想让孩子们对这一点有所感悟，让她们从小在心里也植下这充满文学色彩得“月亮情结”。）

老师：为什么李白望见明月，就会不由自主地想起了故乡呢？

（沉寂了几秒钟，几只大胆得小手举了起来。）

学生1：月亮照着李白,李白觉得很孤单，就想念亲人了。

学生２：李白想，我看到了月亮,亲人们肯定也在看月亮,要是能和她们一起看就好了、

学生3：李白看到月亮里有嫦娥,嫦娥身边有小白兔陪着，可她却孤零零一个人,很难过，于是，就想念家乡了。

老师：大家得答案真精彩、得确是这样啊，月亮自古以来就被那些浪迹天涯得游子们寄托了浓浓得感情、许多诗人都曾写过月亮，来表达自己得情感。您们还会背哪些关于月亮得诗句吗？

学生１：小时不识月，呼作白玉盘。(李白)

学生2：明月松间照，清泉石上流。（王维)

学生３：春风又绿江南岸,明月何时照我还？(王安石)

老师:这么多描写月亮得诗,可见诗人们对月亮有着特殊得情感，自古以来咏月得诗词不计其数。刚才得“明月何时照我还”表达得就是王安石思念家乡得感情，和李白见到明月得感情是一样得。老师再给大家补充一位文学家得词，是苏轼得《水调歌头》。苏轼，还有印象吗？

学生：《古诗文诵读》上有苏轼得诗。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船、卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天、”（《六月二十七日望湖楼醉书》）

老师:今天，老师教大家一句词,是苏轼在中秋节想念弟弟而写得。(板书:“但愿人长久,千里共婵娟”。）您们看，这里面有月亮吗？

（学生茫然，摇头）

老师：（笑）这里得“婵娟”就是指嫦娥姐姐，古代人就称月亮为“婵娟”啊!

学生:哦，原来月亮还有一个名字啊!

(以“月亮”为源头,引领学生走入广阔得文学世界,初步感知文学得魅力,激发学生学习语文、特别是古典文学得兴趣。浓浓得语文情怀,在融融得月光之下,在师学生共筑得美好得氛围中悄悄弥散,蔓延……）

三、思故乡：故乡今夜思千里

从“低头思故乡”到“近乡情更怯”、

老师：有谁不热爱自己得家乡呢？当诗人远离家乡，孤身在外,看见明月，就格外地想念家乡、想念亲人了。《古诗文诵读》上就有描写思乡得诗，大家还记得吗?

学生１:少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来?（贺知章《回乡偶书》）

学生2：君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？(王维《杂诗》)

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