2024年春九年级历史下册 第二单元 第5课 德、日、意的法西斯化说课稿 岳麓版.docxVIP

2024年春九年级历史下册第二单元第5课德、日、意的法西斯化说课稿岳麓版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年春九年级历史下册第二单元第5课《德、日、意的法西斯化》，主要围绕德国、日本和意大利的法西斯主义兴起及其影响进行讲述。具体内容包括法西斯主义的思想根源、德国纳粹党的兴起、日本军国主义的形成以及意大利法西斯政权的建立等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与之前学习的第一次世界大战、第二次世界大战等相关知识紧密相连。通过本节课的学习，学生可以更好地理解法西斯主义的本质和危害，以及对世界历史发展的影响，为后续学习第二次世界大战的爆发和进程打下基础。同时，本节课的内容也帮助学生认识到国家政治制度对国家发展的重要作用，以及对世界和平与稳定的影响。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化理解和家国情怀。通过学习德国、日本和意大利的法西斯化，培养学生运用历史资料进行分析和综合的能力，发展学生的历史思维核心素养。同时，让学生理解不同文化背景下的政治制度对社会发展的影响，提升文化理解核心素养。此外，通过分析法西斯主义对世界和平的危害，激发学生的爱国情感，强化家国情怀核心素养，引导学生树立维护世界和平的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：理解法西斯主义的思想根源、德国纳粹党的兴起、日本军国主义的形成以及意大利法西斯政权的建立过程及其影响。

难点：分析法西斯主义在不同国家兴起的社会历史背景，以及法西斯主义对世界历史进程的深远影响。

解决办法：

1.通过多媒体教学手段，展示历史文献、图片和视频资料，帮助学生直观地了解法西斯主义的特点和影响。

2.采用案例分析法，深入剖析德国、日本和意大利的具体案例，引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行分析，理解法西斯主义产生的背景和条件。

3.开展小组讨论，鼓励学生主动探究，通过合作学习，培养学生批判性思维和问题解决能力。

4.在课堂总结时，强调法西斯主义对人类历史的教训，提升学生的历史责任感和对和平的珍视。

四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：历史文献电子版、相关历史事件视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动式教学

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，通过播放一段关于第二次世界大战爆发的视频剪辑，让学生初步感受战争的氛围。

-视频结束后，提出问题：“同学们，你们知道第二次世界大战是如何爆发的吗？它与哪些国家的政治变革有关？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习德国、日本和意大利的法西斯化，了解这一历史现象对世界的影响。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示法西斯主义的思想根源，解释其基本概念和特征。

-接着，教师详细讲解德国纳粹党的兴起，展示希特勒上台的历史背景和过程。

-然后，教师转向日本军国主义的形成，分析其内在原因和历史条件。

-最后，教师讲述意大利法西斯政权的建立，强调墨索里尼的独裁统治。

-在讲解过程中，教师通过提问、互动讨论等方式检查学生对知识点的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学内容填写关键信息，如法西斯主义的特点、德国纳粹党兴起的时间等。

-学生完成练习后，教师邀请几位学生上台展示答案，并进行点评和纠正。

-教师引导学生进行小组讨论，探讨法西斯主义对世界的危害，以及如何从历史中吸取教训。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出开放性问题：“如果当时国际社会采取了不同的措施，你认为世界历史的走向会有何不同？”

-学生分组讨论，每组选代表发言，分享讨论成果。

-教师总结学生的观点，强调国际合作的重要性，以及维护世界和平的责任。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调法西斯主义对人类的教训。

-教师提醒学生在课下进一步阅读相关资料，深化对历史的理解。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置作业：撰写一篇关于法西斯主义兴起原因和影响的小论文。

-教师提醒学生注意作业的截止时间，并提供必要的写作指导。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过互动讨论和练习巩固，确保学生能够理解和掌握新知识，同时拓展学生的历史思维和核心素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述德国、日本和意大利法西斯化的过程，理解法西斯主义的思想根源和特征，掌握法西斯政权在不同国家建立的历史背景、过程及其影响。

2.思维能力：通