2023二年级语文下册 第二单元 7 一匹出色的马说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级语文下册第二单元7一匹出色的马说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级语文下册第二单元7一匹出色的马说课稿新人教版

教学内容

《一匹出色的马》是2023二年级语文下册新人教版教材第二单元的第7课。本节课主要讲述了一个关于小黑马通过不懈努力，最终成为一匹出色马的故事。内容涵盖以下部分：

1.小黑马在马群中的自卑与努力。

2.小黑马在比赛中的表现及获得的荣誉。

3.小黑马如何成为一匹出色的马的过程。

4.故事寓意：努力、自信和坚持的重要性。

本节课旨在培养学生的阅读理解能力，激发学生对优秀品质的认同，引导学生在生活中学会坚持与努力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《一匹出色的马》，学生能够理解故事内容，积累生字词，提高词汇运用能力，并能运用到自己的写作和口语表达中。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事理解抽象概念，如努力、自信和坚持，以及这些品质对个人成长的重要性。

3.文化传承与理解：通过小黑马的故事，学生能够认识到中国传统文化中重视勤劳、智慧、勇敢等品质的价值。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情感，学会欣赏和评价文学作品中的美。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的生字词，并能正确书写。

②能够理解并讲述《一匹出色的马》的故事内容，把握故事的主旨。

③学会通过故事情节分析角色的性格特点和成长变化。

2.教学难点

①帮助学生理解“努力、自信、坚持”等抽象概念，并能够将这些概念与实际生活相联系。

②引导学生通过故事中的细节描写，体会小黑马的情感变化，培养学生深入分析和感同身受的能力。

③指导学生如何运用课文中的语言和表达方式，进行模仿和创新，提升自己的写作水平。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以教师为主导，学生为主体，引导学生积极参与课堂讨论，通过互动交流深化对故事内容的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，通过扮演体验角色的情感变化，增强对故事情节的感受力和对文本的深入理解。

3.利用多媒体教学资源，如故事动画或图片，帮助学生形象地理解故事背景和情节发展，同时激发学生的兴趣和想象力。

4.引导学生进行小组合作学习，通过小组讨论、分享和总结，培养学生的合作意识和团队协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一匹出色的马》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中见到过出色的马吗？它们有什么特别的地方？”

-展示一些关于马的不同图片，让学生观察并描述它们的特点。

-简短介绍本节课的故事《一匹出色的马》，激发学生对故事的好奇心。

2.故事内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《一匹出色的马》的故事梗概，为深入学习打下基础。

过程：

-讲述故事的大致内容，包括小黑马的成长经历和最终成为出色马的过程。

-强调故事中的关键词汇，如“努力、自信、坚持”。

-使用课件展示故事中的关键场景，帮助学生形象地理解故事背景。

3.故事内容分析（20分钟）

目标：通过具体故事内容，让学生深入了解小黑马的成长历程和优秀品质。

过程：

-逐段分析故事，引导学生关注小黑马的内心变化和成长过程。

-举例说明小黑马是如何通过努力、自信和坚持克服困难的。

-让学生讨论故事中的角色特点和情感表达，引导学生感同身受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对故事深层含义的理解。

过程：

-将学生分成小组，每组选择故事中的一个品质（如努力、自信、坚持）进行深入讨论。

-小组内讨论该品质的表现形式、对故事的影响以及如何在生活中实践这些品质。

-每组准备简短的汇报，介绍讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对品质的理解和讨论过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的讨论亮点，提出进一步的建议和思考方向。

6.故事寓意探讨（10分钟）

目标：引导学生理解故事寓意，培养学生的思维深度。

过程：

-教师引导学生思考故事传达的深层含义，如努力的意义、自信的重要性、坚持的价值。

-学生分享自己对故事寓意的理解和感悟。

-教师总结并强调故事对学生的启示。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事寓意的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事梗概、角色分析、品质讨论等。

-强调故事寓意在现