小班音乐教案我是一个大苹果反思.docVIP

小班音乐教案我是一个大苹果反思

活动目标

1、通过活动，培育幼儿喜爱听、念儿歌、并在理解儿歌内容的根底上，尝试改编儿歌，培育幼儿的制造性思维。

2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1、重点：在理解儿歌内容的根底上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。

2、难点：尝试改编儿歌。

活动预备

食物卡片若干、篮子、盘子、苹果胸饰1个、实物(苹果)若干个、图片(小朋友、小苹果)各一个、小口袋一个。

活动过程

导入活动，引起兴趣

教师出示小口袋(内装有苹果一个)，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?

初步理解

学习儿歌内容

1、教师仿照苹果的口气：啊，我是一个苹果，谁喜爱欢我呀?为什么?

2、(出示图片小朋友)“小朋友们都爱我，瞧，也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”苹果为什么会这样?苹果会对怎么说?

3、教师带洗洗手。

观赏和学念儿歌

1、观赏儿歌《我是一个苹果》

(1)教师带上苹果胸饰：“看，我是谁?”

(2)苹果唱歌。

2、幼儿学念儿歌

(1)幼儿一起来唱一唱苹果的歌。

(2)请幼儿做做苹果的样子，表演儿歌。

尝试仿编儿歌

1、(出示难过小苹果)看，小苹果怎么啦?，!来源:屈,老，师教.案网“发生了什事?你们喜爱小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。

2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌)

3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

4、你除了喜爱苹果、小苹果，还喜爱哪些好吃的东西?

5、通过请幼儿为“苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

(1)今日，“苹果”还请来了很多好朋友呢，你们看：(出示背景图片)

“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

(2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6、个别幼儿仿编儿歌。

7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

学问迁移

1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?”

2、引导幼儿吃东西前要洗手。

3、幼儿品尝苹果。

儿歌

我是一个苹果，小朋友们都爱我

请你先去洗洗手，要是手脏别碰我

教学思

《我是一个苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。助孩子很好的把握儿歌的内容。

首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神奇的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。胆的进展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜想只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜想，这样可以削减时间的铺张，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能略微改动下。

其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果翻开了教学活动的序幕，孩子们和苹果亲切接触后，发觉其表情变化了，幼儿在奇怪心的趋势下猜想着是什么缘由而导致苹果生气，和后面的活动连接也就更加自然。胜利的吸引了孩子们的留意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。

再次，我的夸大的动作营造开心的心情气氛。小班幼儿喜爱布满激情的张动作，这样他们看教师会觉得特殊的得意，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习心情，使之他们更情愿融入到活动的气氛中。在活动中的我是一个苹果，我采纳了特别夸大的体态，突出一个“”字，在我的引领下，孩子们也愿意用自己的动作来表演儿歌内容。

但是，小班的幼儿恰好是语言表达力量进展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而无视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿答复后应当更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的转变儿歌环节打好扎实的根底。

2、小班礁我是一个苹果

我是一个苹果

活动目标：

1.通过活动培育幼儿喜爱听，念儿歌。

2.在理解儿歌的根底上，尝试改编儿歌，培育幼儿制造性思维。

3.使幼儿懂得吃东西前要洗手。

活动预