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中班桥的教案--第1页
中班桥的教案
中班桥的教案
中班桥的教案1
一、课文说明
本课意欲以纸桥为例，向儿童渗透一点浅显的材料力学知识，即
材料的形状不同，它的承受力也不同。学生有了这方面的感性知识，
会为今后进一步学习有关的知识打下基础。
本课的思路是：首先指导学生认识平面桥的承受力是比较小的；
然后再引导学生通过改变桥面的形状，认识到纸桥的承受力大小与它
们的形状有关系；最后启发学生联系实际，把本课所学的科学道理用
来解释周围常见物体的形状。
本课与下一课《捆支架》都属于“力”教学单元，从能力培养来
说，都属于“实验、归纳概括”的系列。
课文分为两部分：
第一部分指导学生认识纸桥的承受力大小与它们的形状有关系。
可分为两层：
第一层通过课文中的第一个实验，指导学生认识平面纸桥的承受
力是比较小的。做此实验的目的，除说明平面纸桥的承受力比较小之
外，还起过渡作用，从中引出改变桥面形状的想法，进一步研究桥面
的形状与纸桥承受力大小的关系。实验前要指导学生认识桥是由桥墩
和桥面两部分组成的，以便指导学生做实验。实验的要求和做法是：
桥面用的纸、桥的跨度及测量纸桥承受力大小用的重物等条件都要相
同；实验时要把重物轻轻地放在桥面上，不能放在桥墩上面的桥面上。
第二层通过课文中的第二个实验，指导学生发现纸桥承受力的大
小与它们的形状有关系，这是本课的重点。为培养学生的创造意识，
课文中只提示了“”形和“M”形两种桥面，其他形状的桥面，如“L”
形、“N”形和“”形等，可启发学生自己设计。在这部分教学内容
中，还要求学生把实验结果用“数字”填写在实验记录表中，从中培
养学生做观察记录能力，还可供学生在归纳、概括“纸桥的承受力大
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小与它们的形状有关系”的结论时用。
第二部分指导学生观察周围的物体，指出哪些地方应用了前面所
学的科学道理。课文中提到的有蒸锅屉、课桌的脚撑、汽车保险杠、
汤勺把、石棉瓦棱板。教学时不必局限于这几种物体，只要能说明这
个科学道理的都可以。
二、目的要求
1.通过实验指导学生认识纸桥的形状不同，承受力的大小也不同。
2.培养学生的实验能力和归纳概括能力。
三、课前准备
教师准备：1桥的挂图或幻灯片；2大小相同的图画纸或旧挂历纸
张；3大小轻重相同的重物若干个（小木块、棋子、硬币、金属圈、
螺丝母、螺丝钉均可）；410厘米长的小木棒根（用它测量桥的
跨度）；5蒸锅屉、课桌、汽车保险杠、汤勺、石棉瓦棱板的实物或挂
图。
四、教学过程
导入新课
提问：
（出示桥的挂图）谁知道这是什么？
你们知道桥是由哪几部分组成的？（引导学生说出桥是由桥墩和
桥面两部分组成的）
讲述：我们知道了桥是由桥墩和桥面两部分组成的，现在我们就
可以做搭纸桥的实验了。（板书课题）
学习新课
1.指导学生发现纸桥的承受力大小与它们的什么有关系
谈话：各组×号同学用桌子上的纸做桥面，用书或铅笔盒做桥墩，
搭座纸桥。（要求两个桥墩的距离要和桌上的小木棒一样长。）
实验：各组×号同学将棋子轻轻地放在桥面上，你们看发生了什么
情况？
汇报：各组汇报结果。（桥面塌了）
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