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江苏省苏州市常熟中学2023-2024学年高

一上学期十月阶段性学业水平调研语文试

卷

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成下面1-5题。

材料一：

沉郁，指深沉蕴藉、凝重悲抑的艺术风格。它既指表现在作品中的深刻、

透辟的思致，也指创作过程中的深思熟虑。内向、深沉的个性气质易出沉郁之

作，广博的学识能成沉郁之作，穷困波折的人生经历易生沉郁的情怀，发为沉

郁的文字。

“沉郁”见于文学理论著作，始于钟嵘的《诗品·序》。他赞誉倡导诗歌的

梁武帝“资生知之上才，体沉郁之幽思，文丽日月，赏究天人”。钟嵘倡导内容

充实、富于深意的诗作，在品第具体作品时，诗意系于现实风云的深沉凝重是

钟嵘的重要尺度。在汉末文人五言诗中，深沉悲切的思想情绪就已成为创作的

重要依据。在建安诗中，这种思想情绪成为主要内容，并注入慷慨之气，艺术

上也更为成熟。可以说，“汉魏风骨”的时代是“沉郁”成为一种重要诗歌风格

的时代。也正是从这个时代始，这种“沉郁”——对社会、历史、人生的深重

情思在诗中的含蓄表露，成为中国文人诗的一个显要特点和传统，也成为诗歌

评估的一个标准。

“沉郁”作为杜甫创作风格的突出特征，体现在以沉著蕴藉的艺术手法表

达博大深厚的内心情志。杜诗“转益多师”，富于变化，但“沉郁”始终是主导

风格。《杜诗镜铨》（卷三）指出杜诗的“沉郁顿挫”与充满时代、生命之慨的

“汉魏风骨”有精神上的联系，又有艺术上的超越。严羽《沧浪诗话诗评》始

标“沉郁”为杜诗的基本艺术特征：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美

之沉郁。”

（摘自王南《“沉郁顿挫”论》）

材料二：

对于“沉郁”的内涵所指，人们一般认为是杜诗的思想感情之深沉郁结，

这种理解不无道理。杜甫是先秦儒学的虔诚信奉者，他在诗中所执著表现的先

秦儒家的思想精神，诸如忧患精神、人本精神、乐道精神、笃行精神等等，必

定会使他的诗歌具有深厚沉雄的性质；加上身经战乱，残破的山河、凋敝的民

生与大唐盛世构成了强烈的对比，而诗人又拒绝认可这种现实，坚信盛世的复

兴，于是，爱国主义、民族意识以及民胞物与的伟大情怀，又构成了战乱诗篇

的主旋律，这些，也必定会使他的诗歌具有忧郁郁勃的特征；同时，由杜甫家

世的血族悲剧以及幼年丧母的不幸经历、青年时期的坎坷仕途等投在心灵上的

阴影而形成的持重忧郁的性格，又不能不使他的诗歌具有沉著郁结的作风。

然而，从艺术形式的层面考察，我们看到，杜甫在描写壮大的景物和感叹

个人身世时喜欢采用“时空并取”的手法，即在一个联语（一个押韵单元的两

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句诗）中，从时间和空间两个角度下笔，使诗境具有超常的广度、厚度与深

度，这也是形成“沉都”风格的因素。譬如《上兜率寺》中的“江山有巴蜀，

栋宇自齐梁”一联，前句以“巴蜀”写寺的周围江山之壮美，是从空间角度下

笔；后句以“齐梁”写寺庙中栋宇之悠久，则是从时间角度下笔。杜诗的雄厚

之处，正在于既写了景物的空间状态，又写了景物的时间状态，以“时空并

取”的笔墨展示出景物的雄伟现状和悠久历史。所以，这景物既是现实的，又

是历史的，既有雄伟的身姿，又有丰厚的阔历。它们的身上既缠绕着天