3.1.3 11～20各数的大小比较（课件）-一年级数学上册（冀教版2024秋）.pptx

第3课时11～20各数的大小比较冀教版2024秋一年级上册1.数的认识

学习目标Learninggoals01

激发学生对数学学习的兴趣，积极参与数学活动。培养学生的数感，感受数学与生活的紧密联系。增强学生的合作意识和探究精神培养学生的动手操作能力，通过实物(如小棒)表示并比较数的大小。提升学生的观察能力和合作交流能力，通过猜想、交流等活动深化理解。学生能够准确数出并识别11～20之间的各个数。掌握20以内数的顺序，能比较这些数的大小。初步理解并应用“”、“”等比较符号。知识目标情感目标技能目标

经历将生活经验抽象为“＞”、“＜”的过程，用正确的数学语言表述比较的结果，学会比较的方法。重点难点素养经历观察、猜想、交流等数学活动，了解11～20各数之间的大小关系。掌握20以内数的大小比较方法学习重点Learnthekeypoints学习难点Learningdifficulties培养学生的数感、符号感、运算能力和推理能力。增强学生的数学应用意识，将数学知识应用于生活情境中。核心素养Coreliteracy

探究新知Explorenewknowledge02

你还记得“，，=”三个数学符号吗？左边开口右边尖,右边开口左边尖,=两条横线平放着。

可以怎样比较呢？我们一组折了15只。我们二组折了18只。折纸鹤。

二组多，一组少。把两组折的纸鹤摆成两排比一比……一组：二组：

把两个数在计数器上表示出来更简单。十位个位51十位个位81十位上都是1，个位上5比8少，一组比二组折的纸鹤少。还可以说二组比一组折的纸鹤多一比。

15：12345678910111213141518：123456789101112131415161718还可以怎样比较15和18的大小？数数法：哪个数在后面，哪个数就大。15181815想一想。

数位比较法：十位相同，比一比个位上大的数就大。1518588515181815还可以怎样比较15和18的大小？想一想。

课堂检测Classroomtesting03

练习一：谁的糖多?在□里填上合适的数。□＜□?□＞练习二：比一比＞

练习三：在○里填上＞或＜。＜＞＜＜＞＞

练习四：玩中练。

1.生活应用:鼓励学生在生活中寻找可以用到11～20各数大小比较的例子，如比较家庭成员的年龄、比较玩具的数量等。2.课外阅读:推荐与数学相关的绘本或故事书，如《数学绘本》系列，培养学生的数学兴趣和阅读习惯。

总结评价Summaryevaluation04

点击输入标题点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击此处输入标题小组交流这节课你学会了什么？是怎么学会的？

注意事项戏三我在游戏中学到的你今天收获了什么？1.实物比较：摆的实物多数就大，摆的实物少数就小。2.拨算珠比较：算珠多的数大，算珠少的数小。3.数数比较法：哪个数在后面，哪个数就大。4.数位比较法：十位相同，比一比个数上大的数就大，个位上小的数就小。

点击输入标题点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评

课后作业Assignhomework05

完成课后习题和练习册上的相关题目，巩固所学知识。

感谢聆听2024