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新课程标准下《长方形和正方形》
单元整体教材分析;目录：;内容要求：《数学课程标准》（2022版）指出：能恰当地选择单位估测一些物体的长度，会进行测量；结合实例认识周长，探索并掌握长方形和正方形的周长计算公式。
;二、单元教材分析-纵向;教材版本;;;本课内容——不同版本教材对比;二、单元教材分析-单元内容结构;
已有经验;四、单元学习目标
1.发现并概括出四边形的特征，并能从众多图形中区分出四边形。
2.通过量一量、折一折、比一比等活动，验证关于长方形和正方形特征的猜想，并感知长方形和正方形之间的关系。
3.结合实例学生知道周长的含义，能测算简单图形的周长，增强空间观念和量感。
4.探索并掌握长方形、正方形的周长公式，应用周长公式解决生活中的实际问题，增强模型意识和应用意识。
5.能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。
;五、单元教学实施;1、单元整体教学建议;2、单元课时安排;3、单元作业整体设计
一、四边形;
;2、在下面的方格纸上按要求画图形。（）
（1）长3厘米、宽2厘米的长方形。
（2）边长为4厘米的正方形。;3、下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是平行四边形？把序号填出来。（）;;选自教材第84页练习十八;3、下面每组图形的周长一样吗？你是怎样想的？（）;四、长方形、正方形的周长。
1、先量一量，再计算。（）
;3、一块长方形菜地，长6米，宽3米。四周围上篱笆，篱笆要多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？（）;3、如图，用2个相同的正方形拼成一个长方形，结果拼成的长方形的周长比原来2个正方形的周长之和减少了10厘米，原来一个正方形的周长是多少厘米？（）
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