1.3探究用实验报告自测核心素养（课件）-九年级信息科技全一册同步教学（泰山版2024）.pptxVIP

微项目3探究用实验报告自测核心素养第一单元核心素养自我提升与自适应评价

011.了解技术实验报告的常用项目与内容及其规范性。022.学会用技术实验报告进行核心素养情况的有效反馈。033.掌握运用技术实验报告评价核心素养的一般方法。

问题探讨1.常用的自主测试方法有哪些?2.评价学科层次能力的试题类型有哪些?3.有什么好方法可以提升学业质量?

探讨指南常见自主测试的试题类型有客观题和主观题两大类。客观题包括选择题、判断题等。主观题包括简答题、论述题、分析题、计算题、作文题、翻译题等。不同的学科和测试内容可能会侧重于不同的题型。例如，语言类科目可能更注重阅读和写作，而科学类科目则更注重计算和论述。在一份测试中，通常会根据测试要求，设置不同难度等级的试题，用以全面检测知识和能力。探究准备

探讨指南在学习中，用在线测试问卷可以高效收集学习者对知识的掌握与理解，对问题的分析与判断，以及对测试情境的设计等方面的数据。依照测试结果，快速地评估学习者的学习状态与效果，以提升学习水平。

本次测试题以选择题和论述题两种试题类型为主，推荐以在线测试问卷的方式建立自适应测试数据模型，自测学科层次能力或学业质量，反馈自己的核心素养基本水平。探究过程探讨指南

(1)制作在线测试问卷当前，常用在线测试问卷平台多种多样。我们可以根据需要，制作在线测试的各类试题，如选择题、论述题等。探讨指南

选择题的设计以单选或多选题为基础。以下以单选题为例进行探究。首先，可根据平台提示的基本样式制作试题。在标题部分，输入选择题题干内容，如“要为撰写一篇关于孔子与泰山的文章准备资料，下列哪种信息获取方式是高效的?选择题的制作探讨指南

探讨指南

探讨指南然后，输入各个选项，并明确正确答案。选项排列可以根据需要选择随机或部分选项随机，也可以根据需要设置分值或“答案解析”中。

论述题的实现以“简答题”或“多项简答”题型为基础。在此，以“简答题”题型为例进行探索。首先，选择测试题型“简答题”，根据平台提示样式进行设计。标题部分输入论述题题干内容，如“绘制一幅展示我们校园，的图画，分享给外地的朋友，请简述实现过程，包括绘制的方式、软件或平台，绘制的思路、过程和效果，分享与交流的软件或平台，交流的效果”然后，对论述题的基本答题要求、分值或“答案解析”进行设置。如有必要，还可以增加“填写提示”，以便更好地理解题意、规范答案内容、反馈核心素养的真实状况。论述题的制作探讨指南

探讨指南

探讨指南(2)在线自我测试参考下面部分样题，小组设计制作在线测试，并探讨相关技术。

(2)分析知识关系分析知识、要点和细节中存在的关系，是掌握本质的重要方法之一。关系分为内部关系和外部关系。内部关系侧重于知识点中的要点、细节之间的关系。外部关系侧重于某一知识点与其他知识点之间的关系。探讨指南

交流讨论，学习小组分析得到的知识、要点和细节之间的关系“交请用简洁的话语描述，侧重用“基础”“包含”“互补”“并列”等关系描述。“应用”口互联网中规范的数据编码、传输和呈现是互联网搜索的基础。口“互联网的工作原理”是“互联网应用”的基础，也是“互联网创新应用”的基础。口“互联网应用”“互联网创新”要由“数据安全”和“信息安全”作保障。口。口。口。分析关键知识间的关系探讨指南

(3)设计制作别致的知识树构建“互联网应用与创新”知识树，以主体内容标题为主干，以主要概念为分支，以要点和细节为节点，据此按照“自下而上”绘制知识树;相关内容的联系要用连接线连接起来，然后再用图示、颜色等进一步美化知识树。探讨指南

探讨指南

探讨指南

探讨指南

3.探究评价基于自主检测，经过校对答案、思考分析，初步定位自己在学科知识掌握和核心素养达成方面的层级水平。(1)用选择题分析知识和应用掌握的层级水平选择题旨在考查我们对重要知识和