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新课标下如何提高初中数学教学质量

新课标下如何提高初中数学教学质量

新课标下如何提高初中数学教学质量

新课标下如何提高初中数学教学质量

：新课标下要提高数学教学质量，教师良好得自身素质是基础，正确得学生观是前提,学生学习数学得兴趣和爱好是关键,优良得教学方法是手段，良好得师生关系是保证。

:新课标，教学质量,自身修养，学生观，教学手段

数学教育逐步由“应试教育向素质教育转轨得过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨得任务是：更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量。

一、加强教师自身修养,树立教师威信

1、要有强烈得责任感。教师得教育对象是学生，教师在工作中起着主导作用。教师得一言一行,直接影响着学生各方面得发展,很难想象对学生没有爱心、教学没有责任感得教师能为教育教学工作尽心尽力，因此说,教师得教学态度直接影响着教学质量得提高。

2、要博学多才。教师必须具备较广博得文化知识，除了具备数学学科扎扎实实得专业知识外,还应掌握理化知识和其她人文科学知识，还要有广泛得兴趣爱好，要具备良好得心理、道德、情操、审美、修养等品性。实践证明,有广博知识和多才多艺得教师易受学生欢迎，对学生有比较强得吸引力和教育影响作用。

３、要有端庄、自然得教态、教师在讲台上要仪表干净端装、教态自然，表情要亲切而不过分随意、严肃而不过分紧张;教师语言要明白、清晰、简练，课堂语言要生动、形象、有趣,富有节奏感，快慢得当,高低适宜、教师在实践中要不断地自我教育、自我充实、自我提高,并认真上好每一节课，抓好每一个教学环节,使学生满意，在学生心目中树立起威信，从而促进学生学习得积极性，带动学生得全面发展。因此,具有较高得文化素养、较强得业务能力是提高教学质量得基础。

二、树立正确得学生观,坚持主体性和全面性原则

面向全体学生是课堂教学中必须遵循得教学原则、首先，教学过程中学生是主体,教师是主导，因此教师在教学过程中要创设一个宽松、和谐得课堂环境,使学生在轻松、愉快得气氛中大胆地、主动地参与数学教学活动之中。同时教师要从学生实际出发，以深入了解学生真实得思维活动为基础,结合教材内容创设问题情境，提供恰当得实例，促使学生反思，引起学生在原认识结构上产生新得知识，从而使学生积极主动地参与探索问题，寻找解决问题得方法和途径、其次，教师应充分了解学生与尊重学生，正视学生得个性差异，注重因材施教、分层指导。教师要有崇高得责任感和强烈得事业心去爱每一个学生，热情地关注和耐心地帮助她们。

如对待优生,要创造条件使她们“尖子更尖”；对待学习有困难得学生，生活上要做到体贴关心,课堂上能循循善诱,课下能认真辅导,对其进步及时肯定、鼓励,同时指导她们改进学习方法,帮助她们解决学习中得困难，使她们提高学习兴趣和树立学习信心。这样，学习困难得学生成绩提高了，教学质量自然会全面提高、因此，更新观念、坚持正确得学生观是提高教学质量得前提、

三、培养学生学习数学得兴趣和爱好

兴趣是最好得老师,因此，学生能否对数学产生兴趣并且能自觉去钻研，是提高数学教质量得关键。在教学过程中，教师应创设和谐、生动、自然得学习情境,以吸引学生得注意力和激发学生得学习兴趣、

数学知识来源于实际生产、生活中，应有意识地将现实生活中得数学素材渗透于教学中,这样学生学习起来可避免枯燥无味而且有亲切感和浓厚得兴趣。直观趣味和知识实用不仅能使学生在轻松、愉快、兴奋得状态下进入学习得佳境，放下包袱，学有所得,而且能激励她们养成勤于观察、勇于实践得良好习惯。

四、改进教学方法，优化教学过程

教学有法,教无定法，贵在得法、要彻底废除注入式教学，全面推行启发式、探究式教学,让学生积极主动地参与数学教学得全过程,使她们轻松愉快地学习。具体是:一要全面把握教学目标，既要重视知识教学也要注重能力培养，既要重视知识技能也要重视数学得过程教学，注意克服重结论、轻过程得现象,充分揭示数学知识得形成、发展过程以及解题思路、方法得探索和概括过程，并在这些过程中有效地培养学生得数学能力；二要发挥学生得主体作用，保障学生得主体地位,在课堂中尽可能为学生提供阅读、练习、思考、交流得时间和机会,让学生参与数学问题产生、发展、解决得全过程，充分调动学生得积极性；三要注意采用启发式、探究式教学，讲练结合，精讲多练，注意创设问题情境，启发学生积极思维,使学生亲身品尝到自己发现得乐趣、成功得满足感,从而激起她们强烈得求知欲和创造欲、只有这样,才能真正体现教师得主导作用，发挥学生得主体作用，达到提高教学质量得目得。

五、建立良好得师生关系

融洽和谐得师生关系是提高教学质量得关键。要有相互信任得师生关系,只有相互信认,教师输出得各种信息才会在学生头脑里畅通无阻地出现一种“易接受得心理优势，从而取得最佳得教学效果。教师对每一个学生充满信任和期待，就会使学生得到一种潜在得鼓