九年级语文上册 第三单元 10中国人失掉自信力了吗说课稿 鄂教版.docxVIP

九年级语文上册第三单元10中国人失掉自信力了吗说课稿鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文上册第三单元10中国人失掉自信力了吗说课稿鄂教版

设计思路

本节课以鄂教版九年级语文上册第三单元第10课《中国人失掉自信力了吗》为教学内容，旨在引导学生理解鲁迅先生关于民族自信的深刻论述。设计思路如下：

1.通过导入环节，激发学生对民族自信话题的兴趣，引出本节课主题。

2.分析课文结构，让学生了解文章的论证方式，培养逻辑思维能力。

3.着重讲解鲁迅先生的观点，引导学生理解民族自信的重要性。

4.结合现实生活，让学生思考如何树立和增强民族自信。

5.最后进行课堂小结，巩固所学内容，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过文本分析，提取关键信息，理解并运用鲁迅先生语言中的讽刺与批判手法，提升语言理解和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生批判性思考，通过课文内容深入探讨民族自信问题，培养逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：让学生在理解课文的同时，认识到文化自信的重要性，增强对中华文化的自豪感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过鲁迅先生的文字，感受文学的魅力和深刻内涵。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学常识和修辞手法，能够理解比喻、讽刺等表达方式。

-学生对鲁迅先生的文学地位有一定了解，接触过其部分作品，具备一定的文学背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于具有深刻社会意义的文学作品表现出较高的兴趣，愿意探讨社会问题。

-学生具备一定的批判性思维能力，能够对文本进行初步分析。

-学生在学习风格上，偏好互动讨论和小组合作，对于独立思考也表现出一定的适应能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-鲁迅先生的文字较为艰深，学生可能在理解上存在困难。

-学生可能难以把握鲁迅先生文章中的讽刺与批判意图，需要引导深入理解。

-学生在将课文内容与现实生活联系时，可能缺乏足够的背景知识和生活体验，需要教师提供适当的引导和帮助。

教学资源

-教科书《鄂教版九年级语文上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-黑板与粉笔

-相关文献资料（鲁迅先生的其他作品、时代背景资料）

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本与练习册

-教学PPT或幻灯片

-课堂互动游戏或活动材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《中国人失掉自信力了吗》的预习资料，包括课文原文、背景资料和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“鲁迅先生在文中提出了哪些观点？你是如何理解的？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解鲁迅先生的观点和论证方式。

-思考预习问题：学生根据预习问题，对课文内容进行深入思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给教师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讨论中国近代史上的自信与自卑事件，引出课文主题。

-讲解知识点：详细讲解鲁迅先生的语言特色和论证方法，如讽刺手法的运用。

-组织课堂活动：分组讨论鲁迅先生的观点，学生扮演不同角色进行辩论。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，理解课文难点。

-参与课堂活动：学生积极参与辩论，运用批判性思维分析问题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解鲁迅先生的语言特色和论证方法。

-实践活动法：通过辩论活动，让学生在实践中运用批判性思维。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如撰写对鲁迅先生观点的评论。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，深化对课文内容的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生