《急危重症护理》课程建设融入思政元素的分析沈玲 .pdf

《急危重症护理》课程建设融入思政元素的分析沈玲

《急危重症护理》课程建设融入思政元素的分析沈玲--第1页

发布时间：2023-06-29T10:03:36.780Z来源：《时代教育》2023年8期作者：沈玲

[导读]本文以《急危重症护理》课程为背景，探讨了急危重症护理课程融入思政元素的意义和途径。通过优化教学大纲和教学计划、设计

教学案例和教学活动以及引入思政案例和思政问题等方式，将思政元素有机融入急危重症护理课程，对学生的学业成绩、思政教育理解以

及个人素养产生了积极影响。本文旨在进一步推动急危重症护理课程思政建设，培养思想坚定、本领过硬、全面发展的医护人才。

上海南湖职业技术学院上海市200439

摘要：本文以《急危重症护理》课程为背景，探讨了急危重症护理课程融入思政元素的意义和途径。通过优化教学大纲和教学计划、

设计教学案例和教学活动以及引入思政案例和思政问题等方式，将思政元素有机融入急危重症护理课程，对学生的学业成绩、思政教育理

解以及个人素养产生了积极影响。本文旨在进一步推动急危重症护理课程思政建设，培养思想坚定、本领过硬、全面发展的医护人才。

关键词：急危重症护理；课程思政；医学教育

1急危重症护理课程概述

急危重症护理是医护人员在救治急危重症患者过程中开展的工作，涵盖了院前急救、院内急诊救护和院内重症监护等方面。急危重症

护理的目标是迅速识别和干预危及生命的病情，提供及时有效的护理，使用科学手段实现第一时间抢救病患，有效避免后续并发症的发

生，为患者的全流程高质量治疗奠定基础。急危重症护理课程的设立旨在培养具备急危重症护理知识和技能的专业人才，提高他们抢救和

救治急危重症患者的能力和水平。

2课程思政的重要性与意义

课程思政能够引导学生树立正确的人生观和价值观。急危重症护理是一项高风险、高压力的工作，医护人员需要面对病情危急和生死

存亡的挑战。在教学中融入课程思政元素，可以有效帮助学生认识到自己从事的医疗健康工作的社会价值，提升学生精神层面的幸福感与

获得感，抵抗工作中的困难带来的压力与负面情绪。

课程思政能够提升学生的社会责任感和使命感。急危重症护理涉及到患者的生命和健康，对医护人员的专业素养和职业道德提出了更

高的要求。在教学中融入课程思政元素，能够培养学生的社会责任感，使他们深刻理解自己的职责和使命，将个人的价值追求与社会的需

要相结合，为人民的健康和社会的发展做出积极贡献。

课程思政能够加强学生的人文关怀和沟通能力。急危重症护理不仅需要医护人员具备扎实的医学知识和护理技能，还需要他们具备良

好的人文关怀和沟通能力。在教学中融入课程思政元素，能够培养学生的人文素养，使他们关心他人，关注患者的身心健康，善于沟通和

协调，为良好的医患关系奠定基础。

3急危重症护理课程融入思政元素的途径与方式

3.1优化教学大纲和教学计划

在急危重症护理课程中融入思政元素，可以从优化教学大纲和教学计划入手。在课程的教学目标、内容和评价体系中有机的融入马克

思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、中国特色社会主义理论体系等重要理论思想的基本要义，为学生提供思想和理论的指导。例如，

可以在教学大纲中结合人民史观与习总书记讲话，突出医护人员的社会责任和为人民健康服务的使命，使学生深刻理解医护工作的社会价

值。

在制定教学计划时，应合理安排课程内容的时间分配，确保思政元素的充分渗透。可以在教学计划中明确列出思政教育相关的课程内

容，如人生三观、职业道德、社会责任、法律法规、职业价值等方面的知识和实践活动。

3.2设计教学案例和教学活动

设计思政相关的教学案例和教学活动是急危重症护理课程融入思政元素的重要方式之一。教学案例是学生学习的实践场景，通过设计

思政相关的案例，可以引导学生面对真实的情境进行思考和决策。案例可以包括医疗伦理困境、患者权益保护、医疗资源分配等与急危重

症护理实践密切相关的问题。学生可以通过讨论和分析案例，深入思考并形成自己的观点和解决方案。

教学活动也是融入思政元素的有效途径。可以组织学生参观医疗机构、开展社区义诊、参与健康教育等活动，让学生亲身体验和感受

《急危重症护理》课程建设融入思政元素的分析沈玲--第1页

社会责任和医护工作的重要性。通过这些实践活动，学生能够更加深入地理解医护工作与人民生活的紧密联系，增强社会责任感和服务意

识。

3.3引入思政案例和思政问题

《急危重症护理》课程建设融入思政元素的分析沈玲--第2页

引入思政案例和思政问题是急危重症护理课