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统编版四年级语文上册第六单元大单元教学设计
单元主题成长故事
单元解析规划
第六单元单元解读
单元整体解读:
【人文主题】
本单元以“成长故事为主题,编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇
精读课文。本单编排的课文,不仅有童年的欢乐,更有经历挫折带来的成长。其中,《牛和
鹅》记叙了“我对待牛和鹅态度的变化,《一只窝囊的大老虎》记叙了扮演老虎给“我
带来的困惑,《陀螺一文讲述了“我”玩陀螺的烦恼与欢乐。
第
六
童年啊!是梦中的真,是真中的单
梦,是回忆时含泪的微笑。元
冰心
【阅读训绿素】
本单元的第一个文要素是“学习用批注的方法阅读O旨在让学生养成不动笔墨不读
书的习惯,学习用批注的方法加深、丰富对文章的理解。本单元围绕这一要素做了有层次、
有梯度的安排。《牛和鹅》呈现了学习伙伴的批注,让学生直观认识批注,提示学生可以批
注对内容的体会、疑问,对写法的体会,以及获得的启发,引导学生学习批注对方法后两
篇课文以留白的形式,让学生练习用批注的方法阅读。文园地的“交流平台”总结、梳理
了批注的角度和方法,并引导学生在交流中体会用批注的方法阅读对理解文章的作用。
⑰牛和鹅
大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛
大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得
是这样W”人比鹅小,所以鹅不怕人,-,
我们都很相信这句话C
所以我们看到牛,一点儿不害怕,敢用
手拍它的背,摸它的肚子,甚至敢用树枝去
触它的屁股呢!可是牛像是无所m似的,只C*结合课文中的批注,想想口I以从哪些角度给文章作批注,
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是眨眨眼,把尾巴电几甩一有的孩子还敢扳学交流。
牛角,叫它跪下来,然后骑到牛背上去,我
qudirichul
那时虽然不敢这样,可是用拳头捶捶牛背还
是敢的C
我们看到鹅,那就完全两样了:总是远
远地站在安全的地方,才敢看它要是在路
上碰到鹅,就得绕个大图子才敢走过去3
有一次,我们放学回家,走过池塘边,
看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里澹我.
@一只窝囊的大老虎
我念的那所小学每星期六下午全校开周
会,会上总有文艺表演一由十二个班级轮流
演出,每个学期一个平级至多轮到两次。
我一直没在台上任过面,看着同班的小
朋友在台上又唱又跳,边说边比画,我真个
:蚤慕得要死,我多想在台上露露脸,尝尝大
家都看着我、给我鼓掌是什么味道
有一回又轮到我们班表演,班主任在分
派育色的时候,我矗切期待的目光可能引起)默读课文,在你不理解的地方作批注,和同学交流’
了她的注意分派到最后,她看了我半晌才
下决心说:“就这样吧,你扮老虎丁
这一回我们班演的是《兄妹历险记〉,
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