人教版八年级历史上册 期中复习【论述题+小论文题】解题指导+专练50题.docxVIP

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八年级历史上学期期中复习

论述题+历史小论文题专练50题（1-14课）

解题指导+专项训练

观点论述题解题指导

（1）观点是对历史事件或历史人物的肯定或否定的评价，一般能够反映出知识之间的联系性或比较性。

（2）对观点的规范性要求：

A．观点要紧密贴合材料的核心主旨;

B．观点要明确，不能似是而非，模糊不清;

C．观点要符合历史认知，不能违背历史发展规律;

D．提取的观点要精炼，表达要准确简练;

E．观点必须是带有评价的陈述句（是句子，而非短语或名词），，不能采用疑问句式、反问句式、祈使句式（表示要对方做或不做某事、带有祈使语气的句子）和感叹句式等。

F．依据材料，选取的观点要符合唯物史观。

（1）基本步骤：认真分析材料，划出有效信息→概括材料，提炼主题→得出观点。

第一步，阅读材料，列出事件

阅读材料（材料有文字、表格、图片、词组等）时找出（用笔划出）关键词，即：历史事件。

A．关注人名、地名、特定名称、专有名词、历史事件、出处等。

B．联系教材，回顾与所学知识的衔接点。

将关键词与所学知识建立联系

第二步，概括大意，提炼观点

在第一步阅读的基础上，找出材料关键句，概括材料大致意思，提炼出观点。

观点常见表述模式：“史实”或“主题”+影响。（如：A是B的什么或A对B起到什么作用）观点来源途径，可从材料中提取，也可以课本上获取（现成的是专家提炼出来的）

示例1：题中有观点（论点）

找出材料开头给予的核心关键词，加连接词，如（促进、有利于、加快、推动、适应…）组成观点，即一句肯定式的陈述句。

即：核心关键词+连词+．．．．．．

XX推动了/促进/改变/有利于XX

XX是XX

示例2：题中无观点（论点）

阅读材料时注意提示性文字，选取其中与材料关联的核心词，加以情感态度明显的词句，提炼成观点．

示例3：题中无观点（论点）

材料是文字式的（有时图片式的），信息在图片中，答案在课本上。从材料中找出共同信息，再联系课本相关知识自拟论题。

观点（论点）=历史事件的影响、认识、见解、看法、感悟、领悟、感想、中心、主题、启迪、启示、启发、态度、认同等。根据题干的具体要求，提炼观点。

1．注意看是否是自命题目。历史短文的写作应该和作文一样，不管是不是自命题目，在写作中一定要把题目写上，如果材料设问没有给出题目，要总体把握，根据马克思主义唯物论，自己确定题目。提炼题目的时候一定要做到言简意赅并要用专业术语表述。没有题目，就没有主题，就不是完整的作文结构。

2．细读材料，明确短文主题。明确主题内涵，从整体上审题看设问及要求。确定考查的知识点、时间范围。

3．思考如何写作。从哪些角度进行组织，举哪些例子等，注重逻辑（侧重是什么？为什么？还是怎么样？）。因题而定宗旨的组合项：是什么＋为什么＋怎么样；是什么＋为什么；是什么＋怎么样；为什么＋怎么样。

4．总结升华（必不可少）。结合短文主题立意和历史核心素养：唯物史观和家国情怀等对文章进行升华。可以用1－2句话进行表述。（比如我们应该如何看待问题，我们应该怎么做等）

5．组织答案、表述成文。一般历史短文要求“表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰”，这里要注意利用历史事件的背景或时间、人物或是影响等来连接历史事件，史论结合，完整表述。（要求段落化、要点化但不能序号化）

第一段：观点部分，简短的一句话（陈述句；观点明确，不能模棱两可）

第二段：开头写一句总领下文的话，（不会可以省略）史论结合（史实+意义），2-3点

第三段：总结部分，“综上所述、总之、所以．．．．．．加一句话总结上文（不会总结就把观点搬下来）

历史小论文解题指导

历史短文类型题目，考查学生准确辨析史料的价值，从图画中发现并提取有效信息，运用有效信息并结合所学的时代环境等所学知识，组织语言系统表述能力。鉴别史料作者的意图和目的，辨析和整合史料的有效内容和价值，依据正确的历史观和认知方法，对历史现象及各种关联进行客观叙述，独立探究历史问题，提出新的解释。

1．观点明确，史论结合，史实准确，评述合理，条理清晰，逻辑严谨，得5～6分。

2．观点基本明确，有史有论，且史论结合基本准确合理，但在知识和认识上有少量错误，或条理不够清晰，逻辑不够严密，得3～4分。

3．认识片面，有史无论，简单罗列史实，未用自己的语言进行评述；或有论无史，与史实联系不密切，得1～2分。

4．完全离题或观点不正确，不得分；只有题目，没有内容，不得分；只抄写题干中的材料不得分。

注意：无与正文相匹配的题目或无题目，扣1分；若字数少于20