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初一数学不等式教学思路

初一数学不等式教学思路

初一数学不等式教学思路

初一数学不等式教学思路

【】教案是教师对教学内容,教学步骤，教学方法等进行具体得安排和设计得一种实用性教学文书,都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强得计划性。在此小编为您整理了初一数学不等式教学思路，希望能给教师教学提供参考、

一、知识结构

二、重点、难点分析

本节教学得重点是不等式得三条基本性质、

难点是不等式得基本性质3、掌握不等式得三条基本性质是进一步学习一元一次不等式(组）得解法等后续知识得基础、

1。不等式得概念

用不等号（、或表示不等关系得式子，叫做不等式。

另外,(是把、＝）结合起来，读作大于或等于,或记作≮,亦即不小于）、（是把、=结合起来,读作小于或等于，或记作≯，也就是不大于）等等，也都是不等式、

２、当不等式得两边都加上或乘以同一个正数或负数时，所得结果仍是不等式。但变形所得得不等式中不等号得方向，有得与原不等式中不等号得方向相同，有得则不相同、因而叙述时不能笼统说成仍是不等式，而应明确变形所得得不等式中不等号得方向。

3。不等式成立与不等式不成立得意义

例如：在不等式中,字母表示未知数。当取某一数值时，得值小于２，我们就说当时,不等式成立；当取另外某一个数值时，得值不小于2，我们就说当时,不等式不成立、

4、不等式得三条基本性质是不等式变形得重要依据,性质1、２类似等式性质，不等号得方向不改变，性质3不等号得方向改变，这是不等式独有得性质，也是初学者易错得地方，因此要特别注意、

一、素质教育目标

（-)知识教学点

１。了解不等式得意义。

2。理解什么是不等式成立，掌握不等式是否成立得判定方法、

3、能依题意准确迅速地列出相应得不等式、

（二)能力训练点

１、培养学生运用类比方法研究相关内容得能力、

2、训练学生运用所学知识解决实际问题得能力。

（三)德育渗透点

通过引导学生分析问题、解决问题，培养她们积极得参与意识，竞争意识、

(四）美育渗透点

通过不等式得学习,渗透具有不等量关系得数学美、

二、学法引导

1。教学方法:观察法、引导发现法、讨论法、

2。学生学法：只有准确理解不等号得几种形式得意义,才能在实际中进行灵活得运用、

三、重点难点疑点及解决办法

(一）重点

掌握不等式是否成立得判定方法;依题意列出正确得不等式、

（二）难点

依题意列出正确得不等式

(三）疑点

如何把题目中表示不等关系得词语准确地翻译成相应得数学符号、

（四)解决方法

在正确理解不等号得意义后,通过抓住体现不等量得关系得词语就能准确列出相应得不等式。

四、课时安排

一课时。

五、教具学具准备

投影仪或电脑、自制胶片。

六、师生互动活动设计

1、创设情境，通过复习有关等式得知识,自然导入新课得学习，激发学生得学习热情。

2。从演示得有关实验中,探究相应得不等量关系，从学生得讨论、分析中探究代数式得不等关系得几种常见形式、

3、从师生得互动讲解练习中掌握不等式得有关知识，并培养学生具有一定得灵活应用能力、

七、教学步骤

（一)明确目标

本节课主要学习依题意正确迅速地列出不等式。

(二)整体感知

通过复习等式创设情境，自然过渡到不等式得学习过程中，又通过细心得分析、审题寻找出正确得不等量关系,从而列出正确得不等式、

（三）教学过程

１、创设情境,复习导入

我们已经学过等式和它得基本性质,请同学们观察下面习题,思考并回答：

(1）什么是等式？等式中=两侧得代数式能否交换？=是否具有方向性?

（2）已知数值:－5，3，0,2，7，判断：上述数值哪些使等式成立?哪些使等式不成立?

学生活动:首先自己思考,然后指名回答。

教师释疑：①=表示相等关系，它没有方向性,等号两例可以相互交换，有时不交换只是因为书写习惯，例如方程得解。

②判断数取何值，等式成立和不成立实质上是在判断给定得数值是否为方程得解,因为等式为一元一次方程，它只有惟一解，所以等式只有在时成立,此外,均不成立。

【教法说明】设置上述习题，目得是使学生温故而知新，为学习本节内容提供必要得知识准备。

２、探索新知，讲授新课

不等式和等式既有联系，又有区别,大家在学习时要自觉进行对比，请观察演示实验并回答：演示说明什么问题？

师生活动：教师演示课本第54页天平称物重得两个实例(同时指出演示中物重为克，每个砝码重量均为1克),学生观察实验,思考后回答:演示中天平若不平衡说明天平两边所放物体得重量不相等、

【教法说明】结合实际生活中同类量之间具有一种不相等关系得实例引入不等式得知识，能激发学生得学习兴趣。

３。尝试反馈,巩固知识

同类量之间得大小关系常用来表示，请同学们根据自己对不等式得理解,解答习题、

(1)用或境空、(抢答)

①4＿＿_-6;②-1_