认识二元一次方程组课件北师大版数学八年级上册.pptx

5.1认识二元一次方程组义务教育教科书·数学八年级上册（北京师范大学出版社）

三.学生学情分析二.教学目标解析一.教学内容解析四.教学策略分析五.课堂思政体现六.教学过程设计目录七.教学反思

一.教学内容及解析二元一次方程是继一元一次方程后又一个刻画现实世界的有效数学模型，它既是一元一次方程知识的延伸和拓广，又是今后学习一般线性方程组及平面解析几何等知识的基础，具有承上启下的作用.12列方程（组）解应用题是一种解决数学问题的重要思想方法，突显了方程作为一种数学模型的重要特征.3本节从古代的数学问题出发，感受中国古代数学文化的智慧，用方程来表达实际问题，通过观察和类比概括出概念，培养学生抽象概括的能力，树立模型意识，体现方程是刻画现实世界数量关系的有效模型.1.通过对两个实际问题的分析，体会方程（组）是刻画现实世界有效模型，树立模型观念；2.了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程（组）的解.

二.教学目标及解析目标2通过对实际问题的分析，在一元一次方程的基础上进一步体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型.目标1理解二元一次方程、二元一次方程组及其解等概念,会判断一组数是不是二元一次方程组的解.达成目标（1）的标志是学生能够从贴近生活的现实情境中分析数量关系，通过设未知数，建立方程模型，培养学生分析问题、解决问题的能力.在突出重点、突破难点的教学中，学生能够自主思考，表达实际问题中的等量关系，列出二元一次方程组.目标1解析01达成目标（2）的标志是认识二元一次方程（组），会判断一组数是不是二元一次方程组的解.提高对“元”和“次”的认识，同时逐步培养了类比分析和抽象概括的能力.目标2解析02教学重点理解二元一次方程、二元一次方程组及其解等概念，进一步体会方程的模型思想，树立模型观念对二元一次方程组的解的理解.教学难点

三.学生学情分析学生面临的困难学生已有的基础一元一次方程，元，次二元一次方程组的解

四.教学策略分析自主探究独立思考，积极发言合作探究小组讨论，合作交流展示类比学习法“元”与”次”030204重视学生在探究活动中的主体地位感悟方程和类比思想，积累数学活动经验关注学生情感态度的发展，提升数学核心素养01注重方程主题的课程目标的整体实现05注重学生对基础知识，基本技能的理解和掌握

五.课堂思政体现感受数学文化01体验抽象美简洁美02学会交流合作03鼓励数学知识与生活实践相结合04

探究二元一次方程的解的概念探究二元一次方程组的解的概念探究二元一次方程的概念探究二元一次方程组的概念一二三四六.教学过程设计主体设计（四个模块）

设计思路提出问题030102解决问题发现新知04探究新知理解新知0506运用新知以鸡兔同笼问题为探究问题的背景用类比的思想探究二元一次方程（组）在概念课学习的常规路径中发现数学核心素养的培育点，体会数学思想.

问题引入提出问题解决问题鸡兔同笼问题老牛小马驮包裹问题层次1：鸡兔同笼问题发散思维层次2：老牛小驮包裹问题聚焦“二元”表示实际问题代数问题方程

一.探究二元一次方程提出问题--解决问题--发现新知--探究新知--理解新知0101解决问题，用二元表示，建立模型0202观察，用类比思想取名，发现特征0303补充方程，引起认识冲突，引起思辨04独立思考，给方程下定义，探究本质0505辨析概念，理解新知

二.探究二元一次方程组提出问题--解决问题--发现新知--探究新知--理解新知01揭示方程组形成和产生过程（必要性）02观察方程组的特征，初步感知特点03独立思考，初步谈谈方程组的定义04补充两个方程组，引起思辨空间，共性归纳05辨析概念，理解新知

三.探究二元一次方程的解提出问题--解决问题--发现新知--探究新知--理解新知1.渗透方程主题学习线索：方程的定义--方程的解（解方程）--方程的应用2.类比方程主题学习经验与方法01解决问题，找出x,y02同桌对比，组内交流03小组展示，谈感受体会04倾听，思考，得出概念05例题练习，理解新知

练习巩固总结提升01检验理解，巩固概念与方法02回顾知识，总结思想03发展能力，形成体系

教学反思关注学生的活动，鼓励学生的自主探索与合作交流关注学生在解决实际问题、探索等量关系等活动的参与程度和思维水平学生探究活动可以让学生提出问题，给予学生更多的空间020301

谢谢聆听！敬请提出宝贵意见