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人教版数学六年级下册数的运算教学反思精选３篇

〖人教版数学六年级下册数的运算教学反思第【1】篇〗

在本节课中，我觉得主要有以下几点值得反思：

1、四则运算的意义，在复习的时候，要加强理解，因为它是后

面复习应用题的基础。

2、四则计算的运算法则，可以对比着复习，找出它们之间的异

同，便于学生记忆。

本节课是一节复习课，我觉得从以下几点反思：

数的运算分两个阶段复习，第一阶段复习四则运算，第二阶段

复习混合运算和运算定律。

复习四则运算，教师先讲解整数、小数、分数的加、减计算法

则之间的联系。由于计算加、减法是把相同数位的数相加、减，所

以计算整数加、减法要把相同数位对齐，计算小数加减法要把小数

点对齐，计算分数加减法要先通分化成同分母分数；再讲解小数乘

除法与整数乘除法的联系，突出计算小数乘除法分别应用积不变的

规律和商不变的规律化成整数乘除法；还要讲解分数乘法和除法的

联系，突出分数除法是用倒数的知识转化成分数乘法计算的。

〖人教版数学六年级下册数的运算教学反思第【2】篇〗

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本节复习课我采用了从整体入手，再分块让学生自主梳理的方

式进行复习。在教学过程中，为了达到教学目标我进行以下的教学

环节设计。

一、有针对的整理知识,为复习课作好充分的准备。

对于小学阶段数的运算相关知识，由于时间长，学生都有些遗

忘了，所以课前我先让学生自己收集和整理数的运算意义和计算方

法，然后试着寻找相同点和不同点，以便发现知识间的联系，形成

完整的知识体系。

二、课堂上有序的为学生梳理知识，帮助学生建立完整的知识

结构。

为了摆脱枯燥无味的状态，教学中我设计最后“六一节”情景，

让学生在真实的情境中回忆数的运算意义，使抽象的运算更有意义；

还通过列竖式计算唤起数的运算的计算方法知识，使他们在计算过

程中归纳计算方法，这样在练习中归纳，提供实践操作的依据，能

帮助学生更好地总结，基本达到教学目标中的“回顾四则运算的意

义和计算方法，进一步理解四则运算在现实生活中的应用。”然后引

导学生把整理出的知识，以小组合作的方法讨论，形成自身的知识

体系，最后通过全班展示、交流使他们作出正确的归类。较好达到

教学目标中的“培养学生小组合作学习的精神，初步体会数学与生

活的密切联系。”

三、注意培养学生对不同的知识点的比较，培养学生分析问题

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的能力。

在复习的过程中，不*均分配教学力量，把主要的精力放在知识

的复习和梳理上面。教学中我采用了对比复习的方式，把整数、小

数、分数的加、减、乘、除内容放到一起对比，这样有利于学生比

较，然后用网状形式把各块知识进行全面的分类梳理；接着形成意

义和计算方法的表格，使小学阶段的知识进行完整化、系统化；最

后发现、总结加、减、乘、除之间的联系，我觉得通过这样的整理，

沟通所学知识的内在联系，能帮助学生形成整体认知结构。

教学不足：概念课教学一直是我的软肋，我抽到了这节课，只

好硬着头皮准备，原以为这节课没什么好讲的，书上的内容也只有

一点，原来教过也么印象。在准备课的过程中，才慢慢发现原

来六年所积累的相关知识好多，真是沉