人教版（2024）七年级英语上册 Starter Unit 1 Hello!单元整体设计及课时教案.docx

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人教版（2024）七年级英语上册StarterUnit1Hello!单元整体设计及课时教案

单元整体教学设计

单元主题:Hello！

该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“有意义的学校生活”、“恰当的学习方法与策略”。

一、单元内容分析

本单元是由三个日常对话和一篇字典页码两种不同类型的语篇组成。第一个对话是七年级学生开学时在校门口遇见，并互相打招呼。第二个对话是一名教师在教室里和同学们互相问候，学生们也互相打招呼并询问对方姓名。第三个对话是两个互不相识的学生在教室里互相问候询问姓名及姓名的拼写；另外两名熟识的学生在教学楼遇见打招呼并简短交谈。字典页码是字典的一页截图，主要是A字母和B字母开头的单词查询。

本单元的核心语言主要围绕增进与同学之间的了解，共同开启英语学习的新旅程展开，如介绍新教材的单元的组织架构（unit、starterunit、section、conversation）、打招呼（greet、start、bell），以及询问姓名（spell、may）等。四个语篇涉及不同的语篇知识。第一个和第二个语篇以问题“Howdoyougreetpeople”引导性问题进行主题意义探究；第一个对话语篇以日常口语交际为线索组织信息；第二个语篇以“老师——学生”、“学生——学生”为角度向同学介绍了如何得体地和别人打招呼；第三个对话语篇分别以陌生人、熟人如何打招呼呈现了如何问候，以“Howdoyoustartaconversation”引导性问题进行主题意义探究；第四个语篇是字典的一页截图，学生通过探索如何使用字典查单词，为学生接下来的学习奠定基础。

二、单元教学目标

单元教学目标

语篇

本单元学习后，学生能够:

认识新教材设计板块，在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼，积极交流；

日常对话

“Conversationsbetweenstudentsattheschoolgate”

2.日常对话

“Conversationsinclassroom”

(1课时)

能正确认读、规范书写26个英文字母，理解常见字母缩略语和字母排序在日常生活与学习中的常见运用；

3.初步感知和了解字母发音的切分，理解字母发音由哪些音素组成；

3.语音教学“26letters”

(1课时)

4.初步意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话的重要性；

4.日常对话“Conversationsinclassroom”

(1课时)

5.理解可以积极利用学习工具，提升自主学习能力

5.单元项目“Learnhowtouseadictionary”

(1课时)

单元课时设计

课时安排

课时内容

课时学习目标

第一课时

听说课

SectionA1a-2d

（2a、2b整合到第二课时）

正确认读、书写七个主线人物的名字：

能够熟练使用Hello”，“Hi或”Goodmorning”等表达问侯他人并对他人的问候做出应答;

3.主动认识打招呼认识新朋友，积极回应对方的询问能得体介绍自己的姓名。

第二课时

语音课

SectionA2a、2b

+Pronunciation

能够掌握26个字母的发音和手写体书写规范并根据发音听辨26个字母;

能够按照字母所包含的元因因素归纳26个英文字母的读音;

能够认读下列缩略词:PRC,PLA,VR,WHO,UN并理解其意义;

能够唱诵字母歌，探索多感官学习英语的途径。

第三课时

读写课

SectionB1a-2b

准确得体使用开场语和告别句式等与人互致问候与简单交流;

掌握英语姓名构成的方式，与中文姓名做适当的比较；

根据不同交流对象准确得体地发出问候和做出应答;

规范书写出与陌生人和熟人打招呼的对话。

第四课时

项目学习

Project:Learnhowtouseadictionary

能够熟悉英文词典中单词排列的基本规律，并理解词典是英语学习的重要工具;

能够按照英文的字母顺序在词典中查找单词，并找到单词的解释、例句等信息;

能够在小组中积极与同学沟通，参与小组合作，并以小组为单位完成项目展示。

综合实践任务：拍掇vlog,向学校电视台投稿。

四、单元主题图

五、课时教学设计

第1课时教学设计

StarterUnit1HelloSectionA“1a-2d”

该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“有意义的学校生活”、“恰当的学习方法与策略”。

一、语篇研读

What：本课语篇主要是通过新学期开学这样的场景认识一些人名，以及介绍打招呼用语。第一个场景是在学校门口，Peter，Helen，FuXing，TengFei，Yaming，E