网上教学反思（通用10篇）.pdfVIP

网上教学反思

网上教学反思（通用10篇）

作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教

学反思能很快的发现自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出

呢？下面是小编帮大家整理的网上教学反思（通用10篇），欢迎大家

借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

网上教学反思篇1

在新冠疫情异常严峻的形势之下，尤其是目前正处于疫情防控的

关键时期，我市教育体育局严格执行上级教育行政部门的有关文件会

议精神，确保教育教学质量，继续落实“停课不停学”这一重大举措，

今天是2月29日，又是一个星期六，网课已开展三周，目前课程已经

过半，已转入第四单元的学习。

借助这次的“名校同步课堂”这一平台，这周让我有幸领略了几

位名师的教学风采，尤其是周五讲古诗的两位。本周6节语文课，讲

授了人教部编本小学语文六年级下册第三单元的2课——《匆匆》

《那个星期天》以及第四单元《古诗三首》的前两首，几位老师的课

不管是教学设计，还是端庄从容的教态；不管是规范工整的板书，还

是对教材重难点的精准把握。无不显示出她们娴熟精湛的教学艺术，

她们精准地点出并引导学生学习每篇教材的知识点，重难点，而且恰

如其分地将阅读技巧与习作能力有效地落实于语文课堂教学之中；对

于“阅读教学”以及“古诗教学”不是机械传统的教学方法，而是教

给学生学习的方法，让学生利用这种方法自己学习文章，我认为几位

老师的语文课非常接地气，一节语文课下来，没有华而不实的表演，

纯属实实在在的教学，她们的课让我受益颇多。

本周的作业布置是利用“优教信使”这个网络平台，六一有学生

45人，作业布置共9次，其中“预习作业”有3次，“网络作业”及

“离线作业”一共6次，本周六安排了一次“测试”。就本周交作业

情况来看，“预习作业”上交率偏低，其他作业还可以。45个学生一

般也就42个左右交作业。上交的已全部批改。

不够令人满意的是：我班有45个学生，其中有3名学生（王梦丽、

景亚周、刘玉博）因智力问题非同别人，他三个可谓是“学困生”中

的“学困生”，再加上其中的王梦丽、景亚周因家里无网、老年机等

原因到现在为止，三周以来，一直未能参与学习。这三个除外，还有

几个学生（刘楹轩、常韩梦、秦昊阳、董惠莹）学习目的不明确，态

度不够端正，每天催到晚上8、9点才勉勉强强交上不合格的作业。

今后一段时间的“名校同步课堂”，我会发扬借鉴过去三周的成

功之处，利用网络平台，通过学习小组，借助组长优势，督促学生全

部而且保质保量地听课，督促学生认真做好笔记，教育学生端正学习

态度，人人按时完成线上作业，且利用组长帮扶这种方法让学生达到

“人人听、人人记、人人会”的学习效果。

网上教学反思篇2

小学阶段信息技术课的教学目标是培养学生的信息素养，培养学

生的学习兴趣。教育的最终目标是促进学生各方面成长，养成良好的

学习习惯。因此，我在教学中除了让学生掌握信息技术学科中的各种

技术的使用和应用之外，更多地培养学生的潜在素养和情感，比如：

管理、组织、协调等各方面的能力。

在信息技术课上，学生的水平差异是比较大的。如何让学生均衡

发展，是我一直在考虑的问题；如何在教学中挖掘他们的潜能，也是

我一直在思考的问题。

在《网上搜索》这节课中，为了让学生均衡发展，小组合作，早

完成的同学，老师检查合格后可以帮助本组内没完成的同学，这种帮

助只是让他当小老师，进行指导，而不是让他动手帮别的同学完成，

这样不仅提高了学生的学习兴趣，也激发了学生的学习积极性。为了

从组长中发现统筹安排、组织管理能力较强的学生，我在课中练习部

分做了一次“智力小测验”，有目的地安排了四个问题让大家填写回

答（因为每个小组四台电脑），并提醒大家，看哪个小组又快又准确

地完成，将被评本节课的优胜小组。果然，优胜小组组长汇报情况与

我的教学预设吻合，达到了我的教学目标。

但是，爱国主义情感的渗透总觉得自己做得不到位，有点生硬，

这也许是我以后将会面临的一个更大的思考问题。

课后，经过学校听课的相关领导点评之后，我又开启了另一扇思

考的大门，在信息技术课教学中，如何更大力度地体现学生的主体地

位，如何让学生从“想学”转变为“求学”，我想应该从以下几方面

入手：

1、教学模式

提出教学目标——学生自主尝试完成（根据自学的要求）——评

价汇报——教师规范