2024（新插图）人教版四年级数学上册 综合与实践 一亿有多大.docVIP

人教版小学数学

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人教版小学数学

综合与实践一亿有多大

课题

一亿有多大

课型

新授课

设计说明

“1亿有多大”这节课要让学生在轻松的氛围中，经历猜测、实践、推理的过程，自主完成探究活动，从而充分感知1亿有多大，并获得成功的体验。课堂上做到以下两点：

1.创设轻松氛围，放手让学生自由活动。

由于学生的生活经历和基础知识不同，对1亿的猜想也是各种各样，这些猜想大多是凭感觉的，甚至是随意猜测的，虽然有些想法不切合实际，但是老师应给予学生一个轻松的环境，让学生自主活动，使他们在猜想和辩论中提高探究知识的兴趣。

2.注重数学思想方法的渗透。

教学中注重引导学生运用所学知识解决问题，同时注重数学思想方法的渗透。把测量1亿张纸的厚度转化成测量100张纸或1000张纸的厚度，这样把复杂的问题转化成简单的问题，让学生在实践活动中亲身体验、领悟由局部推算出整体的探究方法。

学习目标

学会测量、推算大量白纸的厚度。

学习重点

实践活动的方案设计。

学习难点

实践活动的具体操作。

学习准备

教具准备：PPT课件

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一

自由猜想，激发兴趣。

（5分钟）

1.前面我们认识了计数单位“亿”，你能说出哪些与亿有关的数据？

2.你们觉得1亿有多大？能举个例子吗？

1.思考问题，大胆积极发言。

2.猜想：1亿到底有多大？

1.十亿里有（）个一亿，一百亿里面有（）个十亿，（）个十亿是一千亿。

答案：1010100

二

实践操作，

推理感知。

（26分钟）

1.指导学生制定探究方案。

2.组织学生讨论如何实施方案。1亿张纸太多了，怎样想些办法间接求出1亿张纸的厚度呢？

3.引导学生确定活动步骤。

1.在老师的指导下探究简便易行的活动方案：

如：1亿张纸摞起来有多高；1亿粒米有多重。

大家讨论研究决定：选取容易取材的“1亿张纸摞起来有多高”方案进行探究。

2.学生讨论交流一致认为：可以先测量出部分纸的高度，继而推算出1亿张纸的高度。

3.根据计数单位之间的进率，可以先测量100张纸的厚度，再算出10000张纸的厚度，最后算出1亿张纸的厚度。

2.说一说“1亿本数学课本摞起来有多高？”这个测量活动该如何进行？该怎样测量？

答案：可以先测量10本数学书的高度，再推算出100本、10000本、1亿本数学书的高度。

三

知识拓展。

（4分钟）

课件出示一些与1亿相关的图片，让学生感受。

进一步感受1亿有多大。

教学过程中老师的疑问：

四

课堂总结。（5分钟）

总结本节课的内容以及学生参与活动的情况。

说一说今天活动的收获。

五

教学板书

六

教学反思

通过本次实践活动，学生学会了测量、推算1亿张纸的厚度的方法。通过测量数据，学生学会了通过局部推算整体的思想方法，激发了学生探究未知事物的乐趣。通过小组合作，培养了学生向他人学习，与他人交流合作的习惯。

教师点评和总结：