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新工科建设背景下电子信息工程专业学生数字化阅读研究

目录

一、内容概览...............................................2

1.1研究背景.............................................2

1.2研究意义.............................................3

1.3研究目的和内容.......................................4

1.4研究方法与数据来源...................................5

二、新工科建设的背景与特点.................................7

2.1新工科建设的提出与发展...............................8

2.2新工科建设的目标与任务...............................9

2.3新工科建设对电子信息工程专业的影响..................10

三、电子信息工程专业学生数字化阅读现状分析................12

3.1学生数字化阅读行为特征..............................13

3.2学生数字化阅读习惯与偏好............................14

3.3学生数字化阅读能力评价体系..........................15

3.4学生数字化阅读困难与问题............................16

四、新工科建设背景下电子信息工程专业学生数字化阅读能力的提升策略17

4.1提高学生的信息素养..................................19

4.2加强学生的数字阅读技能培训..........................20

4.3完善学生的个性化数字阅读推荐系统....................22

4.4建立有效的学生数字化阅读激励机制....................22

五、案例分析..............................................23

5.1项目背景与目标......................................25

5.2项目实施过程与方法..................................25

5.3项目成果展示与评估..................................26

5.4对其他高校的启示与借鉴..............................28

六、结论与展望............................................29

6.1主要研究发现总结....................................30

6.2本研究的局限性与未来研究方向........................31

6.3对新工科建设和电子信息工程专业的启示................32

一、内容概览

随着新工科建设的深入推进，电子信息工程专业作为现代科技发展的重要支柱，其人才培养模式和课程体系正面临着前所未有的变革。在这一背景下，数字化阅读作为信息获取与处理的新趋势，对电子信息工程专业的学生的综合素质培养提出了新的要求。

本研究报告旨在探讨新工科建设背景下，电子信息工程专业学生数字化阅读的现状、问题与发展趋势。通过文献综述、问卷调查和案例分析等方法，我们发现当前电子信息工程专业学生的数字化阅读能力整体呈上升趋势，但在信息筛选、批判性思维和创新能力等方面仍有待提升。数字化阅读与传统阅读方式的融合不足、学生自主学习意识不强等问题也日益凸显。

1.1研究背景

随着信息技术的快速发展和普及，电子信息工程专业在新工科建设中扮演着至关重要的角色。新工科建设旨在适应全球科技发展趋势，培养具备跨学科知识、创新能力和实践经验的卓越工程师。在这样的时代背景下，电子信息工程专业学生不仅需要掌握扎实的专业知识，还需要具备较高的信息素养和数字化阅读技能。研究该专业学生的数字化阅读行为具有重要的现实意义和长远的战略价值。

数字化阅读已成为大学生获取信息、知识更新和学术研究的常态方式之一。对于电子信息工程专业的学生而言，数字化阅读不仅是提高学习效率的重要手段，更是掌握行业动态、紧跟技术前沿的关键途径。探究新工科建设背景下电子信息工程专业学生的数