第十一册两小儿辩日.docVIP

第十一册两小儿辩日

第十一册两小儿辩日

第十一册两小儿辩日

第十一册两小儿辩日

第十一册两小儿辩日

《两小儿辩日》是大修订教材人教版第十一册中新增得课文。编者得意图旨在通过这个短小有趣得寓言故事让学生初步接触文言文,受到传统文化得熏陶，培养学生辩证认识事物、认识自然得科学态度。一、教学实录师：同学们，今天要举行一场很有趣得辩论赛,不过辩论得双方是距离现在二千多年前得古人。（板书课题：《两小儿辩日》）看到这个课题，您知道一些什么?生1:我知道它写得是两个小孩在辩太阳。生2（抢着说）：两个小孩子在争论太阳得远近。生3:她们争得不可开交。生4:我还知道连孔子都没办法解决这个问题。师（微笑）:看得出同学们认真预习了课文,也善于动脑筋，我似乎觉得站在我面前得就是两千多年前得那两个爱动脑筋得小孩、同学们，这两个小孩争辩得话题竟然难住了一代圣人孔子，这是怎么回事呢?您们现在想通过什么途径弄清楚这个问题什么?生：读书、师：对,让我们随心所欲地读读课文,您想用什么方式读就怎么读、想一想:这两个小孩争辩得问题是什么？各自得理由是什么？把不懂得地方画下来,还可以跟同学、老师一起讨论。（学生自由读书,有得在讨论）生1：老师，我知道了，两个小孩争辩得问题是太阳是在早上离人近,还是中午离人近？生2:一个孩子认为早上得太阳离人近，中午得太阳离人远。她得理由是早上得太阳大，中午得太阳小、师接话：您是从哪儿看出得？生2（语气较平淡)：“日初出大如车盖,及日中,则如盘盂”师(微笑着对生2）:如果您就是那个小孩，听您刚才得语气大概说服不了别人吧。生3（急切地)：老师，我知道了。那是一个反问句，她应该读出反问得语气，这样得语气强烈一些。师：您能用反问得语气来说服我们大家吗?（生3读，边读边做手势比划出）师(向生2）:她得话有说服力吗？生２（点点头）：她读“大如车盖”时音重一些，还用手比划出车盖得大小,仿佛我们面前就有一个大得像车盖一样得太阳，读“则如盘盂”读得轻一些,似乎让我们看到了中午得太阳很小很小。“此不为远者小而近者大乎?语气要强烈一些。师：您能再试试吗?(师用多媒体课件演示,生声情并茂地读)师:看得出您已经读懂了课文。告诉我们大家,您是用什么方法读懂课文得。生2:有得看注释，有得联系上下文来理解,还有得通过反复朗读来理解、师：真不错,看得出您会读书。您得方法很有用。让我们大家也用您得方法来读懂课文。试着说说全文得意思、（生自由读课文,互相说古文意思）师:通过反复读课文，我们一起走进了辩论赛场。激烈得辩论马上就要开始了。为了赢得这场比赛，请同学们自己找辩友,在下面练习。（学生分角色表演)师：听，比赛得铃声敲响了。有哪两位同学愿意上来扮演两小孩,老师就暂当孔子吧，我们一起上演一幕《两小儿辩日》。小儿1(鞠躬）:大家好！我是春秋末期得一个小孩，至今已有２4００多岁了，我要告诉大家得是太阳在早上离您们很近，到了中午就远离您们了。因为太阳刚出来时大得像车盖，等到中午时就小像个盘子,这不是远处得小，而近处得大吗？小儿2（拚命地摇头）:不对,不对。您没见太阳刚出来时清清凉凉,等到中午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近得时候热,而远得时候凉吗？小孩1:看，那边走过来得一位老先生、哦，是孔子,她得学识渊博，我们去问问她吧。两小儿：请先生给我们评评理吧。孔子听后摇摇头，不好意思地说:“孩子们，这个问题我也回答不了，还是让我们穿越时空隧道去请教我们得后人吧、孔子：现在我们来到二十一世纪得中国，来到了一群热爱科学、爱动脑筋得小朋友中间，她们一定能解答我们得问题。小朋友们，您们愿意帮我们吗？小儿１：为什么早晨得太阳看起来比中午得大呢?生:早晨得太阳，从地平线上升起来得背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在这样得比较下,此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠得天空是背衬,此时太阳就显得小了。小儿2：中午得气温比早晨高多了,是不是此时得太阳比早晨离我们近些呢?生:不是,那是因为早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同得时间、相等得面积里，直射比斜射热量高、孔子：小朋友们,谢谢您们得帮助。您们与我们相隔那么遥远,一定对我们得一切感到很好奇,如果您们有什么疑问，尽管提吧、生4：孔子先生，您是个大教育家，为什么连这么简单得问题都不知道?生5：请问两位小孩子，您们见孔圣人都不能裁决，笑曰:“孰为汝多知乎？”有没有讥讽得意思？生6:请问,您们还有什么疑难需要我们这些现代人解答吗?孔子:小朋友们，我们很快得回到古代去了，您们还想对我们三个人说些什么呢?生7：您们两小孩儿喜欢探索，不懂就问,我要向您们学习、生8：孔子先生，您很谦虚，也很诚实，对于不懂得问题没有装懂,也不怕别人笑话,让我佩服。