五年级课文《精卫填海》教学设计.pdfVIP

五年级课文《精卫填海》教学设计

一、教学背景分析

1.教材分析

《精卫填海》是人教版小学语文上册中的一篇课文。这

篇课文是一篇文言文神话故事，选自《山海经·北山经》。

故事讲述了炎帝的小女儿女娃在东海游玩时不幸溺水身亡，

化为精卫鸟，日复一日地衔着石子、树枝等东西填海的感人

故事。课文文字简练，情感丰富，通过精卫填海的执着精神，

表达了古代人民征服自然、不屈不挠的坚强意志。

2.学情分析

小学四年级阶段的学生，已经具备了一定的阅读能力和

理解能力，但文言文对他们来说仍然较为陌生，存在一定的

阅读障碍。因此，在教学过程中，需要注重文言文的朗读指

导，帮助学生理解文言文的基本句式和词汇，同时，通过故

事讲解和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，加深对课

文内容的理解和感悟。

3.教学目标

知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，掌

握文中出现的重点字词和文言句式，理解课文内容。

过程与方法目标：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，

培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队协作能力。

情感态度与价值观目标：感受精卫填海的执着精神和不

屈不挠的坚强意志，培养学生的毅力和恒心，引导学生树立

正确的价值观和人生观。

4.教学重难点

教学重点：掌握文中出现的重点字词和文言句式，理解

课文内容。

教学难点：感受精卫填海的执着精神，理解其背后的深

层含义，培养学生的毅力和恒心。

二、教学准备

1.多媒体课件：包括课文插图、精卫填海的故事视频、

重点字词和文言句式的讲解动画等。

2.教具：黑板、粉笔、学生作业本、文具等。

3.学生预习：要求学生提前预习课文，尝试理解课文内

容，标注出不懂的字词和句子。

三、教学过程

（一）导入新课

1.播放精卫填海的故事视频，引导学生进入课文情境。

教师提问：同学们，你们知道这个故事叫什么名字吗？

它讲述了一个怎样的故事呢？

学生回答，教师总结：这个故事叫做精卫填海，它讲述

了炎帝的小女儿女娃在东海游玩时不幸溺水身亡，化为精卫

鸟，日复一日地衔着石子、树枝等东西填海的感人故事。

2.揭示课题，板书课题：精卫填海。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

教师巡视指导，及时纠正学生的发音和朗读节奏。

2.选出一名学生朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗

读效果。

教师提问：你觉得他读得怎么样？有哪些地方需要改

进？

学生回答，教师总结：朗读时要注意停顿和语调的变化，

要读出精卫填海的坚定和执着。

3.教师范读课文，引导学生感受文言文的韵律和美感。

教师提问：听完老师的朗读，你有什么感受？你觉得文

言文有什么特点？

学生回答，教师总结：文言文语言简练，韵律优美，读

起来朗朗上口。

（三）精读课文，深入理解

1.学习重点字词和文言句式。

教师提问：课文中有哪些字词和句式是你不理解的？请

提出来我们一起讨论。

学生提问，教师结合多媒体课件讲解重点字词和文言句

式，如“炎帝之少女名曰女娃”、“溺而不返”、“常衔西

山之木石以堙于东海”等。

教师提问：你能用自己的话解释这些字词和句子的意思

吗？

学生回答，教师总结：重点字词和文言句式的理解是理

解课文内容的基础，我们要认真掌握。

2.理解课文内容。

教师提问：精卫为什么要填海？她是怎样填海的？你从

精卫填海的故事中学到了什么？

学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极发言。

学生回答，教师总结：精卫填海是因为她不甘心被大海

吞噬，想要报仇雪恨。她日复一日地衔着石子、树枝等东西

填海，虽然力量微薄，但她坚持不懈，永不放弃。从精卫填

海的故事中，我们学到了不屈不挠的坚强意志和永不放弃的

毅力。

（四）拓展延伸，深化主题

1.角色扮演，加深对课文内容的理解。

教师提问：同学们，你们想不想亲自体验一下精卫填海

的艰辛和执着？现在我们来分组进行角色扮演吧！

学生分组进行角色扮演，教师巡视指导，鼓励学生发挥

想象力