一年级上册语文教案 课文1.3江南人教部编版.docx

PAGE/NUMPAGES

3、江南

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.理解诗句的意思,体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重点

借助拼音和课文插图,正确、流利地朗读课文并背诵课文。

教学难点

初步具有阅读古诗的兴趣。

教具、学具

教具：多媒体课件

课时安排

1课时。

教学过程

一、利用多媒体创设情境导入新课

1、师导：今天,老师要带同学们去一个地方,这是哪里呢？小手伸出来跟我写一写：板书课题：3、江南。齐读课题两遍。认识“江〞左边三点水,右边一个工,跟水有关。这里的江指长江,江南就是我国的长江以南一带,那里风景优美、物产丰富,是著名的鱼米之乡。那么江南到底是一个什么样的地方呢？请同学们跟随老师的课件,一边看,一边记,一边想：你看到了怎样的江南,或者说你看到了江南有什么样的景色呢？

2.多媒体出示江南风光的图片。

3.小朋友,看了刚刚屏幕上的画面,你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？学生汇报。你见到的最多的画面是什么样的？美吗？

4.师小结:就像孩子们看到的那样,江南有着风景秀丽的水乡景色,还有着碧绿的、层层叠叠的荷叶,荷塘里还有快乐的游来游去的小鱼,真是一个美丽的地方。其实,这样的景色,在两千多年前,我们古代的诗人也看到了,所以呢,就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞《江南》。

导入：那么,在我们的诗歌里,又是怎样描绘江南的呢？〔播放视频〕

二、新课。

师：诗歌里的江南美吗?想不想读读它？老师让大家欣赏一幅图,大家可以一边欣赏图片、音乐,一边轻轻读一读诗歌。〔课件出示江南美景图,古筝伴奏。〕

1.学习诗的一、二行。

〔1〕课文第一行诗句告诉我们,江南一带是采莲的好地方。出示“莲〞,教学莲花、莲叶、莲藕、莲蓬、莲子。

你们能看图说说“采莲〞是什么意思吗?(采莲蓬。)在这迷人的季节里,采莲姑娘划着小船来采莲,她们的心情怎样?

eq\o\ac(○,1)展示课件图片：指名朗读诗的第一行。评一评,谁读出了她们的开心？

eq\o\ac(○,2)指导停顿：江南／可采莲

〔2〕江南的水乡美,还美在荷叶,展示下莲叶图指导学生看图,观察莲叶。看图说说莲叶是什么样子的?(课件出示莲叶图)你看到了什么?

eq\o\ac(○,1)学生仔细观察,然后在班内交流自己看到莲叶后的感受。

预设：

生1：我看到很多莲叶,长得很美、很绿。

生2：我觉得莲叶像帽子、像伞。

eq\o\ac(○,2)导读：你们观察得可真仔细,想象可真丰富!诗人是怎样描绘荷叶的?(莲叶何田田)“田田〞：指荷叶长得层层叠叠,茂盛鲜亮,非常可爱。

eq\o\ac(○,3)导学：原来诗人是这样夸荷叶的。让我们来赞一赞荷叶吧!

指导停顿：莲叶／何田田

〔3〕齐读前两行,指导反复朗读,展开联想,从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。

2．学习诗的后五行。

〔1〕导语：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外,还有什么？〔鱼儿〕鱼儿在干什么？〔游水嬉戏〕

预设：

生1：小鱼在水里捉迷藏呢。

生2：小鱼把莲叶当成雨伞,在它下面躲雨呢!

〔2〕出示课件：指名朗读诗的后五行。

〔3〕鱼儿在莲叶间快乐地嬉戏,哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？板书：莲叶间〔贴图莲叶〕

引读：这群快乐的小鱼到处游——鱼戏莲叶间,一会儿游到东——鱼戏莲叶东,一会儿游到西——鱼戏莲叶西,一会儿游到南——鱼戏莲叶南,一会儿游到北——鱼戏莲叶北。课件出示：鱼戏莲叶间；鱼戏莲叶东；鱼戏莲叶西；鱼戏莲叶南；鱼戏莲叶北。

〔4〕理解方位词：东、南、西、北。

eq\o\ac(○,1)贴出方位图,建立直观感受。这里的东南西北是指荷叶的四周。

eq\o\ac(○,2)发现诗句中两组相对的词：东——西南——北

eq\o\ac(○,3)参照方位坐标指示,组织学生表演

你们想当快乐的小鱼,在莲叶间游来游去吗?赶快游起来吧。要按照诗中的方向游啊!先向东,再向西,然后向南,最后向北。

学生一边按方位表演,一边背诵诗句。

〔5〕同桌合作表演,背诵诗句。

四、拓展阅读,积累知识

千百年来,江南的美景吸引了无数的文人墨客,他们写下了许多不朽的诗篇。我们一起来读一读白居易写的《池上》。

板书设计：

??????????????????????????3、江南

北

西莲叶间东

南