八年级英语上册 Unit 4 Whats the best movie theater第1课时说课稿 （新版）人教新目标版.docx

八年级英语上册Unit4Whatsthebestmovietheater第1课时说课稿（新版）人教新目标版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit4Whatsthebestmovietheater?第1课时的学习，使学生能够掌握如何用英语描述和评价电影院、商场等场所，提高学生的实际语言运用能力。结合八年级学生的认知水平和语言能力，本节课将重点学习词汇、句型及语法，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养学生的听、说、读、写四项基本技能，同时注重培养学生的跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit4Whatsthebestmovietheater?第1课时的学习，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：掌握描述和评价场所的词汇、句型和语法，能在实际情景中运用所学知识进行交流。

2.思维品质：培养学生的观察、分析、判断和推理能力，提高他们在语言运用中的逻辑性和创新性。

3.文化意识：了解中西方文化中关于电影院、商场等场所的差异，增强学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们在英语学习中的自我监控和调整能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经接触过基本的日常交际用语，掌握了一些描述地点、表达喜好的词汇和句型。此外，他们也对电影、商场等公共场所的简单描述有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对电影和商场等话题有较高的兴趣。他们在语言学习方面具备一定的听、说、读、写能力，但个体差异较大。学生在学习风格上，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇和句型方面：学生在描述和评价场所时，可能会遇到一些生词和复杂句型的困难。

-语法方面：本节课涉及的比较级和最高级的运用，可能会成为学生的一个挑战。

-交际能力方面：在实际情景中运用所学知识进行交流时，学生可能会感到紧张和不自信。

-文化差异方面：了解和掌握中西方文化在电影院、商场等场所的差异，对学生来说也是一个挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法，以适应教学目标和学习者特点。首先，通过讲授法介绍新词汇和语法点，确保学生掌握基本知识。接着，利用讨论法让学生就电影院的优缺点进行小组讨论，激发思维和互动。案例研究法将通过分析不同电影院的实例，让学生学会在实际语境中运用语言。此外，设计角色扮演活动，让学生模拟在电影院购票和评价的情景，增强实践能力。教学媒体使用上，将采用PPT展示和视频片段，以直观方式辅助教学，提高学习效果。

教学过程

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtostartanewunit.CanyouguesswhatwewilllearnaboutinUnit4?Yes,thatsright!Itsaboutmovietheaters.Beforewediveintothedetails,letsseehowmuchyoualreadyknowaboutmovietheaters.”

2.课文主旨内容探究

-“First,letslookatthetitleofourlesson:Whatsthebestmovietheater?Thistitlesuggeststhatwewillbecomparingdifferentmovietheaters.Now,letsreadthedialoguebetweenZoomandZiponPage30.Whileyouarereading,payattentiontotheinformationtheyaregivingaboutthemovietheaters.”

a.学生阅读对话，老师巡视课堂，确保学生跟上进度。

b.阅读后，提问：“WhatareZoomandZiptalkingabout?Canyoutellmesomefeaturesofthemovietheaterstheymentioned?”

3.词汇教学

-“Nowthatweknowthemainideaofthedialogue,letsfo