2024版2024年《青玉案·元夕》教案精选.docVIP

2024年《青玉案·元夕》教案精选

一、教学内容

本节课选自人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三章《宋词》，详细内容为辛弃疾的《青玉案·元夕》。该词为宋代著名词人辛弃疾创作，描绘了我国古代元宵佳节的盛况，反映了民间风俗和民族精神。

二、教学目标

1.了解辛弃疾的生平事迹，理解《青玉案·元夕》的创作背景。

2.掌握词的基本知识，品味辛弃疾的词风，感受其艺术魅力。

3.提高学生的文学鉴赏能力，激发学生对传统文化的热爱。

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解《青玉案·元夕》的意境，把握辛弃疾的词风。

2.教学重点：分析词中的形象、情感，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课文、笔记本、笔。

五、教学过程

1.导入：通过讲述元宵节的起源和习俗，引发学生对本节课的兴趣。

2.朗读课文：让学生齐读课文，感受词的音韵美。

3.讲解课文：分析词的背景、结构、意境，解读词中的关键词语和句子。

4.例题讲解：以课文中的经典句子为例，讲解词的鉴赏方法。

5.随堂练习：让学生分析课文中的其他句子，运用所学鉴赏方法进行品味。

6.小组讨论：分组讨论课文的意境和情感，培养学生的合作能力。

8.课后拓展：推荐学生阅读辛弃疾的其他作品，深入了解其词风。

六、板书设计

1.板书《青玉案·元夕》

2.板书内容：

作者：辛弃疾

背景：元宵节

结构：上片、下片

意境：民间风俗、民族精神

词风：豪放、激昂

七、作业设计

1.作业题目：

请简要介绍辛弃疾的生平事迹。

请分析《青玉案·元夕》中的意境和情感。

请举例说明辛弃疾的词风特点。

2.答案：

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，使学生掌握了词的鉴赏方法，但部分学生对词的意境理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

2.拓展延伸：引导学生关注传统文化，了解古代诗词背后的故事，提高学生的文学素养。

重点和难点解析

1.教学目标中关于理解《青玉案·元夕》的意境和把握辛弃疾的词风。

2.教学难点中提到的对词中意境的理解和鉴赏方法的掌握。

3.教学过程中的例题讲解和随堂练习，以及课后作业设计。

一、教学目标中的重点解析

理解《青玉案·元夕》的意境和把握辛弃疾的词风是教学目标中的重点。这首词以元宵节为背景，通过描绘民间热闹的节日氛围，展现了作者对美好生活的向往和对民族命运的关切。辛弃疾的词风豪放激昂，具有强烈的爱国主义情怀。

1.意境解析：《青玉案·元夕》上片写景，下片抒情。上片描绘了元宵节的热闹场面，如“灯火阑珊处”、“宝马雕车香满路”等，形象生动地展现了节日的喜庆氛围。下片转入抒情，通过“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”表达了作者对理想的追求和对现实的不满。

2.辛弃疾词风解析：辛弃疾的词风豪放激昂，具有强烈的爱国主义情怀。在本词中，作者通过对元宵节盛况的描绘，反衬出自己对国家命运的担忧。在词中，如“东风夜放花千树”、“更吹落、星如雨”等句子，展现了辛弃疾豪放的词风。

二、教学难点中的重点解析

1.意境理解：在教学过程中，教师应引导学生通过分析词中的具体描绘，理解作者所表达的意境。如上片写景，教师可引导学生关注词中的形象描绘，感受节日氛围；下片抒情，教师可引导学生关注词中的情感变化，理解作者的心境。

2.鉴赏方法掌握：教师应以课文中的经典句子为例，教授学生如何从词的音韵、用词、句式等方面进行鉴赏。如“东风夜放花千树”中的“夜放”、“花千树”，通过形象的描绘，展现了元宵节的美景。

三、教学过程中的重点解析

1.例题讲解：教师应选择具有代表性的例题，详细讲解鉴赏方法。例如，分析“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这句词的意境和情感。

2.随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生运用所学鉴赏方法进行品味。如让学生分析“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这句词的意境和艺术特色。

简要介绍辛弃疾的生平事迹，了解其创作背景。

分析《青玉案·元夕》中的意境和情感，理解作者的创作意图。

举例说明辛弃疾的词风特点，如豪放、激昂等。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时要注重语音语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2.在描绘词中意境时，运用柔和、缓慢的语调，让学生感受到词的韵味。

3.在阐述辛弃疾词风时，适当提高音量，以展现词人的豪放激昂。

二、时间分配

1.导入环节（5分钟）：简要介绍元宵节背景，引发学生兴趣。

2.课文朗读与讲解（15分钟）：注重词句的解析，引导学生理解意境。

3.例题讲解与随堂练习（20分钟）：讲解鉴赏方法，让学生实际操作。