四年级语文上册 第八单元 26 西门豹治邺说课稿 新人教版.docx

四年级语文上册第八单元26西门豹治邺说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版四年级语文上册第八单元第26课《西门豹治邺》为核心内容，旨在通过讲述西门豹治理邺县的故事，培养学生对历史人物的了解和对中国传统文化的兴趣。教学过程中，我将注重以下几点：

1.结合课文内容，引导学生理解西门豹的形象特点，感受其智慧与胆识。

2.通过分析课文中的描写，培养学生对细节的观察力和想象力。

3.强调语文与生活的联系，让学生从故事中汲取智慧，学会辨别是非，树立正确的人生观和价值观。

4.注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高课堂互动性。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《西门豹治邺》，提高学生准确理解词语和句子的能力，培养其概括文本内容和表达个人见解的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析西门豹的策略和智慧，激发批判性思维，培养解决问题和逻辑推理的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解中国古代文化背景，感受历史人物的智慧，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过想象和创作，提升对故事情节和人物形象的创造性表达能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文并理解其大意。在知识方面，他们对文言文有一定的接触，但理解和分析能力尚需提高。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，但表达个人见解和创造性思维仍需引导和锻炼。

在素质方面，四年级学生对历史故事有浓厚兴趣，但往往缺乏深入探究的习惯。他们具备一定的道德判断能力，能够辨别是非，但还需加强历史文化的理解和传承。

行为习惯上，学生活泼好动，注意力有时难以集中，需要通过有趣的教学活动吸引其注意力。他们对于课程学习的态度积极，但可能会因为课程难度或学习任务的不同而出现情绪波动。

针对这些学情，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过故事性的讲解和互动讨论，帮助他们更好地理解课文内容，培养批判性思维和创造性表达能力。同时，要注重引导他们养成良好的学习习惯，如专注听讲、积极思考、主动提问等，以促进他们在语文学习上的全面发展。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、视频资料

-教学手段：讨论、角色扮演、小组合作、互动问答

教学过程

同学们，今天我们将要学习一篇新的课文——《西门豹治邺》。这是一篇历史故事，讲述了西门豹如何巧妙地治理邺县，除去当地的恶劣风气，为百姓谋福利的故事。现在，请大家打开课本，翻到第八单元第26课。

（一）导入新课

1.同学们，你们听说过古代的官员是如何治理地方的故事吗？今天我们要学习的课文就是一个关于古代官员治理地方的故事。

2.请同学们根据标题猜一猜，西门豹是如何治理邺县的？他做了哪些事情？

（二）初步感知

1.请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏，感受故事的趣味性。

2.读完课文后，请同学们简单描述一下西门豹的形象，他给你留下了怎样的印象？

（三）深入探究

1.现在，我们来分析一下课文中的重点段落。请同学们找出西门豹治邺的三个主要举措。

2.请同学们分组讨论，每组选出一个代表，分享一下你们对这三个举措的理解。

3.针对每组代表的分享，其他同学有什么疑问或者补充意见吗？

（四）全文侧重点讲解

1.下面，我们来详细讲解一下全文的侧重点。首先，我们要了解西门豹治邺的背景，即邺县当时的社会风气。

2.接着，我们要分析西门豹治邺的三个举措，分别是：调查真相、巧妙惩治恶霸、发动百姓兴修水利。

3.最后，我们要了解西门豹治邺的结果，即邺县风气改变，百姓安居乐业。

（五）实际教学内容

1.现在，请同学们根据课文内容，用自己的话复述一下西门豹治邺的故事。

2.请同学们思考一下，西门豹治邺的故事对我们有什么启示？我们如何从故事中汲取智慧，学会辨别是非，树立正确的人生观和价值观？

3.接下来，我们将进行一个小练习。请同学们根据课文内容，完成以下填空题：（题目略）

（六）总结与反思

1.通过今天的学习，我们了解了西门豹治邺的故事，感受到了古代官员的智慧和胆识。

2.请同学们回顾一下本节课的学习内容，分享一下你的收获和感悟。

3.最后，请大家课后预习下一课《》，提前了解课文内容，为下一节课的学习做好准备。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的素养。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史背景资料：关于西门豹时代的历史背景，包括战国时期的社会风貌、政治制度、经济发展等。

（2）相关历史人物：介绍与西门豹同时期的其他历史人物，如其他著名的政治家、军事家等，以及