《幼儿文学》 课件 第3、4章 幼儿诗、 幼儿故事.pptx

幼儿诗

一、掌握幼儿诗的含义，了解幼儿诗的发展概况。

二、了解幼儿诗的分类，掌握幼儿诗的特征。

三、学会用科学的方法选择和指导幼儿欣赏童诗，并对幼儿诗教学有初步的概念。

四、了解幼儿诗的创编要求，学会童诗创编活动的组织方法。

五、提高阅读幼儿诗的兴趣，提升诗歌鉴赏素养。

【学习目标】

幼儿诗基础知识

幼儿诗是指以幼儿为对象的，符合幼儿的心理和审

美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括幼儿为抒怀而创作的诗。

幼儿诗的含义

·中国古代：真正适合幼儿诵读为幼儿所创作的诗作品数

量有限，仅有为数不多的作品适合幼儿朗诵、理解。

·中华人民共和国成立后：

50-70年代：群体代言人的幼儿诗

80年代：个性化多元化的幼儿诗

90年代：主题丰富的幼儿诗

二、我国幼儿诗的发展概况

三、幼儿诗的艺术特征

(一)鲜明、充满动感的形象

《阳光》阳光在窗上爬着，

阳光在花上笑着，阳光在溪上流着，

阳光在妈妈的眼里亮着。

《》胡安妮

这皮球不圆嘛!也可以滚吧。

啊!破了!

哈哈!

太阳流出来了。

(二)活泼生动的想象

(三)富于情趣的构思

·新鲜的想象

·巧妙别致的形式

·包含幼儿情趣的意境·设置悬念和情节

——这样高，我读四年级

——今天，我九岁了81-10-1——八零年“六—”

——七九年春节

——入队了!我一米一

——一九七八年九月一日门框上写着这样一首小诗在一个孩子的家里

你是不是也想站近比一比哈!读到这里

多么有趣

瞧这没写完的小诗

《门框上有首奇怪的诗》

李少白

(四)自然明快的韵律

·力求诗中内在感情起伏和外在的音响节奏“声情相应”·修辞手法：反复的手法、叠音词、象声词等

《小雪花》佚名

是谁?

敲着窗户沙沙沙。

是我，

我是小雪花，

我从天空轻轻飞下来，

告诉你们：“冬天来到啦!”

四、幼儿诗的分类

抒情诗

叙事诗

童话诗

寓言诗

讽刺诗

散文诗

科学诗

朗诵诗

题画诗

《种子的梦》节选柯岩在一个冰冷冰冷的世纪，

我藏身进褐色褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。

鱼儿大海里自由来去，我却憩睡在母亲怀里：让水分滋润着我的躯壳，让梦儿孕育在我的心底。

(一)抒情诗

抒情诗是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的

思想感情而形成意象的文学样式。

(二)叙事诗

叙事诗是运用诗歌的语言，通过某一特定的生活

场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的意境，真实地表现情感的文学样式。

·奇巧妙的情节安排

·美由精粹的语言、生动的形象构成的优美的意境·情情绪饱满、情趣盎然

鞠躬的人如果是我，

那还不算希奇，因为爸爸这位老师，就是我的老师!

不过我念三年级了，

她还教一年级。她是我爸爸的老师，你说多有意思!

这老老师看着爸爸，

就像看个娃娃，“你这些年在数学上，成绩倒也很大.....”

你想爸爸怎么回答：

“老师也有功劳，我懂得那二二得四，是老师您教导...”

我才知道我的爸爸，

虽然学问很大，却有一年级的老师曾经教导过他。

爸爸的老师

任溶溶

可是爸爸临走以前，

把我反复叮咛，要我注意这个那个，当然，我都答应。

我一路想这位老师，

该是怎么个人。他一定是胡子很长，满肚子的学问。

他当然是比爸爸强，

是位老数学家。他要不是老数学家，怎能教我爸爸?

可是结果你倒猜猜：

爸爸给谁鞠躬?就算你猜三天三夜，也没法子猜中。

我的爸爸一天到晚，

跟数学打交道，再难的题他也会算，嗨，他的学问真好。

我这有学问的爸爸，

今天一副严肃样子。他有什么要紧事情?原来去看老师!

我的爸爸还有老师?

你说多么新鲜!这老师是怎么个人，我倒真想见见。

我一个劲求我爸爸，

带我去看看他。我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“晤，好吧!”

(三)童话诗

童话诗是以诗的形式叙说富于幻想夸

张色彩的童话(或传说)故事的作品。

那个说了“皇帝光屁股”的孩子，

第二天，被那两个

依然取得皇帝信任的骗子追踪，他一逃逃到密密的竹林里

就再也找不到了。

他的妈妈很担心，

到竹林里找他，

一遍又一遍地叫：

“孩子，出来吧，出来吧，骗子已经回城了!”

忽然，妈妈听到

一根竹子里有声音。妈妈连忙请篾匠来破开那根竹子；

这个说真话的小孩，果然从竹节里跳出来!妈妈惊奇地问他：

“你躲在这里干什么?”孩子认真地回答：

“这里叫虚心国，

安全地住着

不说谎的公民。”

《竹林奇遇》圣野

《皇帝的新衣》里，

深思的鲜明寓意(哲理或教训)为主要特

征，是以寓言的形式来叙事的诗。

张秋生的《会拉关系的蜗牛》

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