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教案设计由三大重要部分：教学重难点、教学目标、教学过程。

一、教学重难点

（）定义

教学重点是指在内容的逻辑结构的特定层次中占相对重要的前提判断或在整个知

识体系中处于重要地位和突出作用的内容，是授必须着重讲解和分析的内容。

教学难点，是指学生难于理解、掌握或容易引起、错误的内容。

教学重点不一定是教学难点，教学难点也不一定是教学重点。

（）确定教学难点的要求

吃透新课标；全面了解学生；深入钻研。

（）确定教学难点的方法

地位作用分析法。根据重点的含义，知识体系中具有重要地位作用的知识、技能与

方法是教学的重点。

课题分析法。很多情况下，学习内容的标题（课题）就明确了将要学习的主要内容。

例题、习题分析法。分析中的例题、习题的安排和配制就可以确定教学的重点。

学情分析法。根据往届学生学习理解本节内容的程度或者根据知识本身的难易程度

再结合学生的理解水平来确定教学的重难点。

二、教学目标

（）知识与技能目标

知识主要指学生要学习的学科知识（中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会

经验等）和信息知识（通过多种信息而获得的知识）。技能是指通过练习而形成的为完

成某种任务所必须的活动方式。一般可分为四种：①基本技能：如读、写、算的技能。②智

力技能：如感知、、想象、思维、推理等技能。③动作技能：如绘画、、打球等技

能。④自我认知技能：认知活动中的自我调节和技能。

（）过与方法目标

过程：指应答性学习环境和交往、体验。

方法：指学生在学习过程中采用并学会的方法。包括基本的学习方式（自主学习、合作

学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学组式学习、交往式学习等）。

（）、态度与价值观目标

、态度：不仅指学习、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态

度、宽容的人生态度等。

价值观：指对问题的价值取向的认识，这里指学生对教学中问题的价值取向或看法。价

值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学价值，更强调

科学价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而

使学生内心树立起对的价值追求以及人与自然和谐和持续发展的理念。

教表达

（学生）“能”说出、列举、背诵、复述、识别、解释、说明、分

知识与技能

类、对比、归纳、辨析、设计、撰写、检验、证明

过程与方法

欣赏、称赞、喜欢、感；尊重、爱护、爱惜、拥护、帮助；

态度价值观

摈弃、、克服；热爱、树立、坚持、保持、确立、追求

、教学过程

教学过程一般步骤为：导入激趣——探究新知——强化巩固——总结拓展——布置作业。

（）语文

目的:疏通文意,感知文本内容

整体感知

角度:主要內容、结构思路、基调

目的:突破教学重难点,听说读写全面发展

深入研读

角度:句、人物形象、写作手法、构思、

目的:巩固知识、拓展视野、全面提高语文素养

拓展延伸

角度:知识、语言、、思维

课堂小结角度:总结、拓展、、朗读、悬念

作业设计角度:记诵、、应用、评价

【示例】

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

（1）简要分析这首诗的意境及。

（2）如指导小学低年段学生学习本文，试拟定教学目标。

（3）依据拟定的教学目标，设计生字“庐”“炉”的教学环节。

（二）数学

合作探究运用新、旧知识之间的内在联系,以提问的形式生成新概念；

生成新知创设情