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《登勃朗峰》说课稿

一、教材简析

《登勃朗峰》是部编版八年级语文下册第五单元中的一篇自读读课文，本单元的

主题是游记，学习要求是重视课文朗读，在读中整体感知课文内容的基础上，学习游

记以游踪观察点变化为线索，体会作者表达的优美风趣的语言风格。这篇课文记述了

作者与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒,笔法多变：写上山，用散文

笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔

法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩，令人读之，妙趣横

生。在教学《登勃朗峰》时，要在学生所掌握学习方法的基础上，在老师的启发指导

下，学生合作讨论的过程中让学生运用所学方法，教学这篇课文计划安排2课时。

二、结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准和学生实际情况，我将本课

的教学目标确定为如下三项：

（1）.知识和能力目标：有感情地朗读课文，整体感知文章意蕴。把握文章内

容，学习写作方法和写作特点。

（2）.过程和方法目标：了解作者，识记并掌握文中的生字，生词。掌握作者

行踪，体会文中优美而又幽默风趣的语言。

（3）.情感态度和价值观目标：感受大自然的壮美，学习作者的探险精神

三、教学重点和难点

重点：体会作者以游踪和观察点变化描写眼前景物。

难点：体会作者优美风趣的语言风格。

四、说教法和学法

1.教法：探究法。

2学法：朗读法、自读法。

第三方面：说教学过程

环节1导入新课（以珠穆朗玛峰图片结合导语，弓I入学习）

环节2自读课文，整体感知，（出示问题）

（1）学生通篇文章自读，出示生字词，检查自读效果

（2）理清文章的结构层次

环节3齐读赏析

引导学生开展独立的阅读实践，解决作者一行游踪和观察点变化描写的景物，且

抓住景物特点进行描写。勾画出文章描写景物的优美和风趣的语言，对优美与风趣的

语言作赏析解决教学难点。

环节4质疑问难

这篇文章中，同学们还有那些疑问，提出来大家一起解决，待学生提出疑问后，

师生合作探讨，共同解决。