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技术支持的听评课

课题《特别的尺子》

学段学科大班数学

1.学会用收尾相连的方法测量物体的长度，初步了解测量

一、教学目标工具和计量单位要有统一的标准。

2.大胆尝试，体验用身体测量的乐趣。

活动通过钉钉直播的线上形式，为教师提供了更便利的学习

交流平台，能够运用最少的人力物力达到较好的学习效果，

也能够避免特殊情况对教研活动开展的影响。活动前教师为

二、课堂氛围幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围

中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极，都

能完整、清楚连贯的语言回答老师提出的问题，并能主动与

同伴交流与合作。

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

引导语：最近我们增加了一个测量区，小朋友们都利用了

哪些材料进行测量呢？除了可以用这些材料进行测量，还可以

怎么来测量呢？今天老师带来了一位新朋友--乐乐，她的妈妈

有一种很特别的“尺子”，这把尺子可以测量很多东西，你们

想不想知道？我们一起来看看吧！

二、初步理解故事内容，知道身体也可以作为测量的工具及

方法。

三、教学设计

引导语：乐乐长高了，衣服、裤子都短了，妈妈想要为乐

乐做一件连衣裙，织一件合身的毛衣，除了毛线和织针，

还需要什么？可是怎么也找不到尺子，妈妈是用什么来当

的尺子？妈妈是怎么用手来测量的？请小朋友们也来试试看

吧！

重点提升：(1)只手这么量：手伸直一柞，小指按住、

大拇指接住它，小指按住不动哦。再来，小指按住、大拇指接

住它又一柞。

引导语：除了小手可以当尺子，我们的身体还有哪些地方

可以当尺子呢？我们一起来看一看。乐乐还用了什么来当尺

子？用脚印来量到底是怎么个量法呢？谁能来试试？

重点提升：人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印

可以接过来，脚跟去靠脚尖。

小结：原来我们的脚也这么管用，不但可以走路做运动，

还可以做一把漂亮的尺子。

三、初步使用首尾相连的方法进行测量。

（1）幼儿探索测量，教师巡回观察。

引导语：今天教室里有桌子、椅子、跳绳等物品，一会儿

请小朋友们4人一组用刚刚我们学会用身体测量的方法去量一

量这些物品的长度。

幼儿进行测量，教师巡回观察，重点观察了解幼儿用手或

脚测量时出现的问题，如：重叠、起点终点没有对齐、测量时

测量物之间存在空隙等。

（2）分享交流，梳理测量经验。

引导语：刚刚小朋友们都尝试用自己的手或脚对绳子进行

了测量，接下来我们请小朋友上来说说看你是用什么方法测量

的？怎么测量的？谁来说说看？

小结：在测量时，要从起点开始，一只手（或脚）接着另

一只手（或脚）进行测量，测量时不能有空隙，也不能重叠，

最后数一数一共量了几次就能知道绳子的长度了！

四、掌握测量的正确方式方法。

（1）幼儿再次探索测量，教师巡回观察。

幼儿再次探索测量，教师巡回观察，重点观察幼儿是否正

确掌握测量的方法。

引导语：现在请小朋友们再次用用身体测量的方法去量一

量绳子的长度，并将你测量的方法和结果记录在纸上。

（2）交流巩固，巩固测量经验。

小结：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物测量，今

天我们发现原来我们的手和脚也一样可以测量，小朋友们回家

后也可以请爸爸妈妈