北师大版数学三年级上册《文具店》说课稿（附反思、板书）课件.ppt

《文具店》说课稿北师大版小学数学三年级上册大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册《文具店》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材本《文具店》是北师大版小学数学三年级上册第八单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指导学生结合小数乘法的意义，能从多角度计算简单的小数乘整数的结果。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。二、说学情三年级的孩子思维属于具体形象思维阶段，他们好玩，好动，对事物存在好奇心，喜欢动手、动脑，有很强的求知欲望和探索欲望。因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识。三、说教学目标1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义，知道以元为单位的小数的实际含义。2、经历小数含义的探究过程，会读、写小数。3、结合小数乘法的意义，能从多角度计算简单的小数乘整数的结果。感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。四、说教学重难点理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。教学重点培养学生分析问题解决问题的能力。教学难点五、说教法学法本课以活跃学生科学思维、发展学生的探究能力为主要目的，因此，我准备了以下两种方式进行学法指导：1、自主探究学习法：运用探究式学习方法培养学生自主学习的能力，训练学生发现问题解决问题的能力，在本课中，引导学生自主探究，发展他们的能力。2、合作交流法：在学习活动中，我让学生分小组进行探究活动，同学们分工合作，各司其中，一起自主学习课文里的内容、确立课后自主学习的主题，小伙伴们听取不同的看法，分享彼此的经验，真正做到了团队合作。六、说教学过程板块一、情境导入师:同学们,你们喜欢去文具店吗?今天老师带大家一起去文具店看看。说说你看到了什么。(课件出示教材第80页主题图)生1:我知道了每本笔记本是3.15元。每支铅笔是0.50元。生2:我看到了每把尺子是1.06元,每支钢笔是6.66元。师:像标价牌上用来表示文具单价的数就叫作小数。今天我们一起来认识小数。【设计意图:创设情境,激活学生先前的生活经验,引导学生观察“橱窗”里陈列着的文具及其标价牌,初步认识小数。】板块二、探究新知师:你知道这些商品的价格究竟是几元几角几分吗?说一说。生1:每本笔记本3.15元,是3元1角5分。生2:每支铅笔0.50元,是0元5角0分。生3:每把尺子1.06元,是1元0角6分。生4:每支钢笔6.66元,是6元6角6分。师:像3.15,0.50,1.06,6.66,…这样的数,都是小数。3.15读作三点一五。“.”就是小数点,读数的时候,小数点前面的整数部分仍然按整数的读法来读,小数点后面的小数部分直接按顺序读出数字即可,小数点读作“点”。请同学们在小组里读一读这些小数。学生在小组里互相听、读小数,教师巡视了解情况。组织学生汇报交流,给予读正确的学生表扬和鼓励。3.15读作:三点一五。0.50读作:零点五零。1.06读作:一点零六。6.66读作:六点六六。师:你能看图完成下面的习题吗?(课件出示教材第80页最下面的题)学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。师:把你的想法跟大家说说。生1:第一幅图中是2元2角2分,用小数表示是2.22元。生2:第二幅图中是2元0角4分,用小数表示是2.04元。生3:第三幅图中是0元8角1分,用小数表示是0.81元。【设计意图:本节课仅仅是对小数的一个初步认识,结合“文具店”这样一个具体的情境,以现实生活用钱(元、角、分)为基础,使学生初步建立小数的概念,体会小数的特征,理解小数的意义。】板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题。1.填一填。3.15元=（）元（）角（）分6.66元=（）元（）角（）分1.06元=（）元（）角（）分2.填空。3元5角=（）元2元5角5分=（）元15元6角（）元8角=（）元5分=（）元3元5角=（）元3.下面的读法对不对？31.20读作：三十一点二十（）210.07读作：二百一十点零七（）302.61读作：三零二点六一（）2.809读作：二点八九（）4.矿泉