北师大版数学四年级上册《角的度量(一)》说课稿（附反思、板书）课件.ppt

《角的度量(一)》说课稿北师大版小学数学四年级上册大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第二单元《角的度量(一)》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《角的度量(一)》是北师大版小学数学四年级上册第二单元的课文内容。本节内容注重加强学生的操作活动，引导学生在活动中，体会量角的必要性，认识量角的工具量角器的特征，在自主探索中体会、总结用量角器量角的方法。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生经历角的度量过程，体会角的度量的本质，了解1°角实际有多大。二、说学情四年级的学生学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。三、说教学目标1、认识量角器，会用量角器测量各种角的度数。2、掌握1°角的大小，能根据1°角的大小去估计其他角的大小。3、通过观察、尝试、操作、探讨等活动，培养学生探究、合作学习和实践操作实力。四、说教学重难点知道角的度量单位，会用量角器测量各种角的度数。教学重点能根据1°角的大小去估计其他角的大小。教学难点五、说教法学法学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、猜测、推理与交流等数学活动。学习内容来自学生的生活实际,在学生已有经验的基础上学习,可使学习更有效。本节课采用学生熟悉的生活情境,激发了学生的学习兴趣,激起了学生的探究欲望,使学生在积极、主动参与下发现问题,并敢于发表自己与众不同的见解。六、说教学过程板块一、复习导入1、判断下面的角属于什么角？2、出示角的图片∠Ａ、∠Ｂ，让学生比较大小?3、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法。?4、自学课文，并动手做一做：剪出∠１，用∠１分别度量∠Ａ、∠Ｂ的大小。5、想一想认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“°”表示。?板块二、探究新知1、认一认(1)观察量角器你发现了什么?先自己看，再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍。?(2)看书自学刚才没发现的。(如：度、中心点、零刻度线)。(3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思。?(4)说说1°和平角。?2、试一试，量角器上看角的度数。?(1)自学试一试，说说∠Ａ，∠Ｂ各是几度,是怎么量的？??小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤：?第一步：中心点对准角的顶点。?第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线）。?第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数。??(2)量一量?练一练的第二题的∠１、∠２：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的?，再指名演示。?3、当堂训练?1、用量角器量出直角的度数。?2、谁说得正确？（练一练１）为什么？有什么好方法来判断对还是错呢？??可先估计是锐角（小于90度）还是钝角（大于90度）。?板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题。1.填写角的各部分名称。2.自制一个更小的角，测量∠1、∠2，我发现（）大一些。3.比一比。（在里填上“”“”或“=”）。