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白居易写诗教学设计

引言

白居易（772年-846年），唐代文学家、政治家，被誉为“诗仙”。他的诗歌作品在中国文学史上占有重要地位，被广泛传颂。作为一位教育工作者，如何将白居易的诗歌与教学相结合，激发学生对文学的兴趣和创作的潜力，是一项重要的教学设计。本文将介绍一种以白居易写诗为主题的教学设计，旨在帮助学生深入理解诗歌创作的过程，培养他们的文学素养与创造力。

一、教学目标

1.培养学生对白居易的诗歌作品的欣赏能力，理解其与时代背景、人生智慧的联系。

2.培养学生的文学素养，提高阅读理解和诗歌鉴赏能力。

3.培养学生的创作能力，引导他们运用白居易的写作技巧进行创作实践。

二、教学内容

1.白居易的诗歌介绍与欣赏

通过介绍白居易的生平和创作背景，引导学生了解他对唐代社会和人生的观察和思考。选择一些代表性的诗歌作品进行欣赏，解读其中的意象、意境和情感表达，通过学习白居易的作品，培养学生对诗歌的理解和欣赏能力。

2.诗歌创作的技巧与实践

结合白居易的诗歌创作技巧，引导学生进行诗歌创作。首先，通过讲解白居易的诗歌写作特点，如意象的运用、写意的手法、句法的变化等，让学生了解白居易的创作风格。然后，引导学生选择一个主题，运用白居易的写作技巧进行创作。学生可以选择描述自然景物、表达情感或抒发对生活的思考等等。在创作过程中，教师应提供指导和反馈，帮助学生改进语言表达和修辞手法，使其能够更好地表达自己的思想和情感。

三、教学方法

1.讲授法：通过讲解白居易的诗歌创作背景、文学特点和创作技巧，让学生对他的诗歌有更深入的了解。

2.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论白居易的诗歌作品并分享自己的观点和理解。通过小组讨论激发学生的思维，培养他们的合作能力。

3.诗歌创作：引导学生选择一个主题，运用白居易的写作技巧进行诗歌创作。可以通过写作反馈和修改，帮助学生提高创作水平。

四、教学评价

1.口头评价：教师可以通过讨论和课堂表现评价学生对白居易诗歌的理解和欣赏能力。

2.书面作业：布置诗歌创作作业，要求学生根据所学的白居易的写作技巧进行创作。教师可以评价学生的创作水平、语言表达和修辞手法的运用等方面。

五、教学实施

1.指导学生预习：要求学生通过阅读及网络资源了解白居易的生平和诗歌作品。

2.集中授课与小组讨论：教师讲解白居易的诗歌创作背景和技巧，引导学生进行白居易诗歌的欣赏和讨论。

3.诗歌创作实践：教师指导学生选择主题，运用白居易的写作技巧进行诗歌创作，并给予适当的反馈和指导。

4.教学评价：口头评价和书面作业的评价方式根据学生的实际情况和教学目标进行安排。

结语

通过以白居易写诗为主题的教学设计，学生能够深入理解白居易的诗歌创作背景和技巧，提高对诗歌的欣赏能力和文学素养。同时，通过诗歌创作的实践，学生能够培养自己的创作能力，表达自己的思想与情感。这样的教学设计有助于学生在文学领域发展自己的兴趣和潜能，提升综合素质和批判思维能力。